申論題

以下舉學習障礙為例，為釐清學生是否為學習障礙及其類型，必須確認其智力、內在能力差異與其顯著困難，因此需蒐集學生的平時講義、大小考卷、作業及相關測驗，茲分述如下：

1.講義與大小考卷及作業上會有學生的解題過程、筆跡及自發性書寫的內容，可了解其錯誤類型。

2.相關測驗層面包含識字、理解、閱讀、書寫、數學能力，茲分述如下：

(1)識字測驗、常見字流暢性測驗：了解其識字量、識字正確度、識字流暢度。

(2)閱讀推理、理解測驗：了解其閱讀推理、理解歷程。

(3)書寫測驗：了解其抄寫、聽寫、自發性書寫狀況等。

(4)智力測驗：確認其智力在正常或正常以上。

以自閉症為例：

（一）心評初階教師完成鑑定摘要報告

（二）觀察、晤談

（三）IEP