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一.社會建構論
維高斯基提出的進測發展區：當幼兒的能力不足時會有程度較好的同儕或是教師進行協助一起建構新的知識。
在同儕之間會產生一種互助合作以及正向影響到幼兒自身的一些表現因素。
二.社會學習論
班杜拉提出楷模的論點，當幼兒被表揚其他同儕也會跟著仿效，希望自己也能被老師稱讚。
對應的輔導策略為以下兩點：
1.正向學習的氛圍,互助合作發展出幼兒潛能環境。
2.教師適切課程,配合各發展的學習能力。