申論題

(四) 小齊為高一男學生，經鑑定為自閉症類群障礙(ASD)，語言能力發展正常，但具備明顯的社 交理解困難與語意直譯傾向。小齊日常喜歡觀看偶像劇，常重複劇中對白或模仿角色行為。他對某位同班女同學產生好感，曾在午休時模仿劇情，當眾大聲喊出：「我愛妳！做我女朋友好嗎？」
該女同學當場嚇哭，導師立即依據性平法規啟動初步通報。家長氣憤認為：「學校為什麼讓這 種學生跟我女兒同班？他是不是精神有問題？」
校內輔導室與性平會開始初步處理流程，您為本案的特教承辦教師。(20%)

3. 若性平會決議不構成性騷擾行為，但認定仍有「不當性言語」，學校仍需進行教育與輔導。請您提出至少三項具體補救與再教育策略，包含：對學生的教學或引導方式、與女同學或班級的修復方式、與家長的溝通原則。