申論題

一、探究式教學內涵：
教師給予學生一些例子、問題，讓學生自行去閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，進而去發現、了解問題。
二、探究式教學實施步驟：

（一）創設情境，激發自主探究欲望
（二）開放課堂，發掘自主探究潛能
（三）適時點撥，誘導探究的方向
（四）課堂上合作探究，訓練自主學習的能力
（五）課後留創新作業，激勵學生自主學習

探究式教學的實施階段根據《探究與國家科學教育標準》一書指出，共可分為五個共同階段(National Research Council，2000)。(1)階段一：使學生接觸問題、事件或現象，藉機製造衝突事件。(2) 階段二：經由形成假說與測試假說的過程，以探討所提出解釋之合理性。(3) 階段三：分析及詮釋實驗數據，綜合各部分的想法，建立模型。(4) 階段四：應用所學到新的情境。(5) 階段五：回顧與評估學到什麼及如何習得。

意即探究式教學乃指經由介紹問題，描述探究的過程，而後提出假設並驗證其假設，並透過分享溝通討論此假設的應用價值。此種教學法常用於自然學科。