申論題

詳解提供者：chickenteacher

一、「核心素養」是讓個人能面對現在及未來的問題與挑戰之知識、技能與態度。二、核心素養有自主行動、溝通互動以及社會互動三大面向。自主行動面向包含：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變三個細項。溝通互動面向包含：符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養三個細項。社會互動面向包含：道德實踐與公民參與、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解三個細項。

詳解提供者：林宇軒

(練習用)
一、核心素養的意義

核心素養的意義為「個人在面對生活情境及未來挑戰時能利用知識與技能解決問題的能力及態度」

二、核心素養之三大面向

1.自主行動：強調個人主體的學習，能進行系統思考、妥善運用所學知識進行問題解決

2.溝通互動：能有效運用各種工具與周遭環境進行互動，包括使用「物質工具」及「社會文化工具」，前者如科技輔具、後者則是口語或非口語等方式

3.社會參與：了解社會的多元性並尊重個別差異，且透過實際行動與他人合作及溝通，培養成為地球村公民的素養

詳解提供者：Emily Chung

(1)十二年國教重視學生習得「帶得走的能力」，注重核心素養融入教學。核心素養指一個人在面對生活時，能解決問題的態度與技能。 (2)核心素養的三大面向分別為自我精進、溝通互動和社會參與。自我精進：能面對生活解決問題。溝通互動：能運用符號科技與人互動。社會參與：擁有公民素養，融入社會。

詳解提供者：Yu-Tien Fang

適性揚才、全人教育、多元發展。自主行動、溝通互動、社會參與 (自發互動共好)。

詳解提供者：sonnyson

核心素養之意義只有個人適應現在生活及未來挑戰所需要的知識。三大面向有自主行動、溝通互動、社會參與。自主行動：身心素質與自我精進、系統發展與解決問題、規劃執行與創新應變。溝通互動：符號運用與溝通表達、科技運用與媒體素養、藝術涵養與美感素養。社會參與：道德實踐與人民意識、人際互動與團隊合作、多元文化與國際理解。

詳解提供者：關關難過關關過

核心素養是指一個人適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。核心素養強調多面向的學習，為了培養學生的核心素養，學校教育不再只以學科知識作為學習的唯一範疇，而是彰顯學習者的主體性，重視學習者能夠運用所學於生活情境中。三大面向:一.自主行動1.身心素養與自我精進2系統思考與問題解決3.規劃執行與創新應變二.社會參與4.符號應用與溝通表達5.科技資訊與媒體素養6.藝術涵養與美感素養三.溝通互動7.道德實踐與公民意識8.人際關係與團隊合作9.多元文化與國際理解

詳解提供者：Catherine

以下茲說明核心素養之意義與三大面向

ㄧ、核心素養意指一個人為了適應現在生活以及面對未來挑戰所需具備的知識、技能與態度價值。

核心素養可彰顯學習者的主體性，重視學習者能夠運用所學於生活中。

二、三大面向

在十二年國教中，把素養以三大面九大項來詳述之，以下茲說明

1. 自主行動

(1) 身心素養，自我精進 (2) 系統思考，解決問題 (3) 規劃執行，創新應變

2. 溝通互動

(1) 符號運用，溝通表達 (2) 資訊科技，媒體素養 (3) 藝術涵養，美感素養

3. 社會參與

(1) 道德實踐，公民意識 (2) 人際關係，團隊互動 (3) 多元文化，國際理解

詳解提供者：littletai18

一、核心素養之意義就是由過去的能力指標所學會的帶得走的能力，加上正確的價值觀與態度。因為光有能力只能讓國民學會生存與生活，還必須附上正確的價值觀與態度，才能將此能力運用在正向的地方，進而培養國民為終身學習者。

詳解提供者：hsiumein.huang

一、核心素養是指個人為適應現在及未來生活應具備的知識、能力與態度的綜合表現，強調學習不應以學科知識與技能為限，而應關注學習以及生活的結合。透過實踐力行，彰顯學習者的全人發展。二、出核心素養的三項層面與九項內涵，包括溝通互動、社會參與以及自主行動等三層面。包含三項具體內涵：（一）溝通互動層面涵蓋 1.語文表達與符號運用、2.資訊科技與媒體素養、3.藝術欣賞與生活美學等內涵；（二）社會參與層面包含 1.公民責任與道德實踐、2.人際關係與團隊合作、3.國際理解與多元文化等內涵；（三）自主行動層面則包括 1.身心健康與自我實現、2.系統思考與問題解決、3.規劃執行與創新應變等內涵，並以終身學習者為共同關鍵要素。

詳解提供者：郭淑芬

適性揚才、因材施教

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