1.首先先安撫受傷的小明，並請其他同學協助陪同前往保健室處理傷口。並請小明回教室後找老師報到。
2.了解事情的緣由後，與小新說明無論如何不應該用筆傷人。讓小新知道讓別人受傷是不對的行為。建議小新可以先用口頭的方式跟小凱說不要用這種方式對他說話。
3.與小凱溝通，每個人都有天生不同生理發展，不應該以輕浮的態度評論別人。請小凱對小新的人身攻擊言論道歉。
4.等小明回教室後，請小新針對攻擊行為對小明道歉，並同時也提醒小明不應該以輕浮的態度評論別人的生理特徵。
首先制止危險行為，並查看傷勢，是否需要及時處理。
分別指出學生言行不當之處：
對小凱：每個仁的外表都是獨一無二的，不能被性別刻板及邊建所束縛住，用這樣的言詞攻擊別人外表，別人當然會心理上不高興。
對小新：別人有不當言行，要先告知對方你的感受，及妳希望他能改善的部分以避免造成你的困擾，直接用暴力傷害，反而你變成也有錯的那一方。
對小名：站在旁間，不但沒有規勸同學的不當之處，凡而番風點火，讓事情嚴重化的心態很不可取，甚至波及到自己。
說明學生各自的不當之處後，請學生互相道歉，並做出應受到的處分。
1.先分開三人
2.以嚴正態度要小凱明白這樣是不對的
3.與小新約定再有這樣的情況 切莫大動干戈 應先報告老師
4.安慰小明 並且也要他懂得明辨是非
5.通知三人家長並告知處理方式
1.先介入事件避免事情再擴大
2.隔離這三個人，讓心先沉澱下來
3.找這三人來晤談，建立正確行為價值觀
4.明確的目標和適合的懲處
5.後續追蹤觀察三人的行為舉止
1.先請小明去保健室包紮
2.請小新及小凱先做隔離處理
3.小明,小新及小凱分別詳述此事發生的情形;教師須具同理心,聆聽,無聊見積極關主等輔導策略
4.最後,由教師統一對全班做輔導包含語言霸凌,暴力事件,兩性平等知識等相關活動
1.先馬上處理小明的受傷情況
2.詢問小明事情發生的經過，並且請小新在一旁，以免小新認為一切都是片面之詞。
3.分別請小凱還有小新陳述當時的情況。
4.了解發生經過後，處理小新的情緒，詢問他為什麼會這麼生氣?而且為什麼是對小明動手而不是小凱?以同理心讓他了解小明的無辜以及他對小明造成的傷害
5.處理小凱的行為，詢問小凱為什麼會這樣對小新說，是小新哪些行為讓他會對小新這樣說?再以同理心讓他了解如果說了別人不喜歡聽到的話，或是一些歧視的話語，會有什麼感覺?如果是自己，會不會生氣?如果會，那為什麼又要以這樣的『玩笑話』笑話他人。
1.加強性別議題宣導、情緒管理(預防)
2.協助學生罹釐清是非概念(個別輔導)
3.與學生進行責任對錯釐清，請學生位自己行為負責
4.告知家長，並說明受傷經過及處理方式
一、立刻了解小明傷勢，送小明到保健中心確認。
二、與三位學生對談，了解事情的經過。
三、請三位同學站在他人的立場，\"如果我是...，今天誰對我說了什麼/對我做什麼事情，我的感受如何?\"
四、請三位同學彼此道歉並和好，讓他們明白老師希望大家是友好的關係、不應因個人氣質的不同而嘲笑甚至傷害對方，也不能以暴力行為解決事情。
1，了解整個事情發生經過。
2，要小凱要學會尊重他人的性向發展，並說明原因，要求自我懲罰。
3，告知小新在任何情況都不可以動手傷害任何人，並告知處理的方式。
4，先將受傷的小明送到保健室給專業人員處理。
1.先讓小明到保健室急救
2.分別把小凱和小新個別輔導
3.必須告訴小凱，他的玩笑話，讓小新感到不舒服
4.小新如果對小凱的話感到不舒服，可以明確告知小凱"你的話，讓我不舒服"，不可以動手，使他人受傷
5.也要告訴小明必須阻止或減少攻擊或不妥當的語言
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