申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：課程教學與評量#115107
科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
年份：112年
排序：0

申論題內容

6.美美老師確認小英容易受學習區環境訊息的影響，想要進行教學調整。請以(1)美勞區的調整，(2)扮演區的調整，(3)小英情緒覺察能力的引導，各提出一項策略並說明理由。

詳解 (共 2 筆)

詳解提供者：歌渣

美勞區可以設置獨立工作的小桌子，並且面向牆壁，透過較封閉得環境，鼓勵小英可以專心的創作。
扮演區則可以設置獨立的偶台，或是限制人數的故事桌等等，讓小英該可以在偶台進行扮演遊戲。
可以透過課堂活動繪本的引導，讓小英知道生氣、衝突時可以如何做，並在小英跟同儕發生衝突時，協助小英可以表達出自己的情緒。

詳解提供者：BB

（1）美勞區調整策略：區分乾濕創作區域，並設置「用具與空間登記表」，讓幼兒在進區前確認資源，避免因使用空間與工具產生摩擦。這樣能降低小英被干擾的不適感，幫助其安心創作。
（2）扮演區調整策略：設計合作劇情，例如「一起煮飯」或「角色交換遊戲」，透過角色分工讓幼兒學習等待與協商，小英在合作中能感受到參與的正向回饋，有助於降低爭執。
（3）情緒覺察能力引導策略：安排情緒繪本共讀與對話，例如《生氣湯》或《我有好多情緒》，並連結實際事件，讓小英透過說故事與討論練習辨認情緒與調整行為，增進自我情緒管理能力。