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醫學三：80題 ( 包括內科,家庭醫學科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理 )

醫學二：100題 ( 包括生理學,生化學,藥理學,病理學等科目及其臨床相關知識 )

醫學一：100題 ( 包括解剖學,胚胎學,組織學,微生物免疫學,寄生蟲學,公共衛生學等科目及其臨床相關知識 )

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 02：交易磋商與簽約 51-100（2026/01/06 更新）#136351(50題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 02：交易磋商與簽約 1-50（2026/01/06 更新）#136350(50題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 01：貿易函電 151-174（2026/01/06 更新）#136349(24題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 01：貿易函電 101-150（2026/01/06 更新）#136348(50題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 01：貿易函電 51-100（2026/01/06 更新）#136347(50題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 01：貿易函電 1-50（2026/01/06 更新）#136346(50題)

115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-插畫 PC 151-190（2026/01/06 更新）#136345(40題)

115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-插畫 PC 101-150（2026/01/06 更新）#136344(50題)

115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-插畫 PC 51-100（2026/01/06 更新）#136343(50題)

115年 - 20104 視覺傳達設計-插畫 PC 乙級 工作項目 01：視覺傳達設計-插畫 PC 1-50（2026/01/06 更新）#136342(50題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

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講師：陳耘得

簡介：qwewewe

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講師：陳耘得

簡介：1231231313

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講師：陳耘得

簡介：123213213

神經肌肉疾病比較

描述：1.比較肌萎縮側索硬化症、多發性硬化症、脊髓性肌肉萎縮症、重症肌無力、基蘭-巴瑞斯 2.比較肌萎縮側索硬...

中樞系統腦瘤

描述：1.腫瘤發生機率 2.好發位置 3.症狀 4.腫瘤分級 5.化療副作用

1

描述：1

10 「為使人們確信某產品或服務能滿足規定之 品質要求所需提供一切有計畫、有系統的活 動」是指以下何者？ (A) QC。 (B) QA。 (C) QM。 (D) QQ。

16.道路平面線形變化點TS、SC、CS、ST點位 中，T是指線形中的哪一個部分？ (A)直線。 (B)緩曲線。 (C)圓曲線。 (D)豎曲線。

30 「羅馬的偉人凱撒大帝是被他的部下布魯特斯刺死的。凱撒死後，他的另一個部下安東尼要求到廣場 去向人民發表追悼演說，布魯特斯答應了。可是附有一個條件：『不能說我們的壞話。』安東尼接受 了這個條件，他在演說中屢次聲明布魯特斯是個正人君子，但是，民眾聽他講完了，掀起一陣風暴， 非要殺死布魯特斯不可。因為他喝的是倒采。」 根據上文，敘述正確的是： (A)布魯特斯成功吸收安東尼在追悼會上發表演講 (B)安東尼實踐不能說壞話的約定卻造成部下反彈 (C)喝倒采在此指的是安東尼的演說差勁令人反感 (D)民眾想殺死布魯特斯的念頭符合安東尼的期望

10. 量水堰用之量水尺或量水井為測定堰頂水頭以便計算流量，其位置要在堰上游距堰板之距離為： (A)2 倍最大水頭 (B)3 倍最大水頭 (C)4 倍以上最大水頭 (D)5 倍以上最大水頭 。

13. 設某渠道之底寬為 60 ㎝，水深為 50 ㎝，其流速為 1.5m/sec，則其流量為(A)0.30m3/sec (B)0.45m3/sec (C)0.50m3/sec (D)0.55m3/sec

48. 根據「素養導向教學與評量的界定、轉化與實踐之說明」一文，核心素養的學習的特色中，不包括下列哪一項? (A)整全式 (B)超越的 (C)動態的 (D)有機的