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數量方法（包括計量經濟學與數理統計）

食品科學與加工學研究

食品安全與衛生法規研究

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學 _正式教師甄選試題：美術#137996(19題)

115年 - 115-1 臺北市立建國高級中學_正式教師甄選試題：音樂科#137973(23題)

115年 - 第7章 直流暫態：7-6 國考試題#137957(61題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_職安護理：勞工健康相關法規（含勞工健康保護規則、女性勞工母性健康保護實施辦法等）#137932(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_職安護理：基本護理學（包括護理原理、護理技術）及護理行政#137931(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_職安護理：職業安全衛生法規概要（含職業安全衛生法及其施行細則、職業安全衛生管理辦法）#137891(50題)

115年 - 115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：數學科#137883(16題)

115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題：數學科#137882(14題)

115年 - 115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：物理科#137881(25題)

115年 - [非官方正解]115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：國文科#137880(15題)

20. 輔導教師在進行「自傷個案」晤談時,發現學生手臂上有新舊交替的割痕,學生表示:「割下去的時候,我才覺得自己還活著。」下列何種臨床概念最能解釋此行為? (A) 學生透過自傷行為向同儕傳遞求救訊號,屬於社會溝通功能。 (B) 屬於情緒調節功能(Affect Regulation)的代償,藉由生理疼痛轉移難以忍受的心理痛苦。 (C) 反映出青少年期特有的身分認同危機,透過身體印記建立自我存在感。 (D) 受到網路社群或次文化的流行效應影響,產生的同儕認同行為。 二、申論題

19. 自殺防治策略中的「環境安全」管理,對於農科學校而言,特別需留意的部分,何者為非: (A) 實習農場的農藥與化學資材櫃須嚴格上鎖。 (B) 溫室的灌溉水塔防護。 (C) 割草機的放置管理。 (D) 避免有毒植物辨識教學。

18. 某工科學校在實習課發生生對生性騷擾事件,雙方皆年滿18歲。關於「通報」,下列敘述何者正確? (A) 應進行校安及社政通報,否則會罰款。 (B) 已滿18歲之疑似性騷擾事件,無須強制進行社政通報,僅需校安通報。 (C) 校安通報及社政通報都不用。 (D) 已滿18歲之疑似性騷擾事件,不須進行校安通報,但需進行社政通報。

3. 晤談一段時間後，美美說出他的故事。他與補習班相識的男友交往一年多，對方成績好又開朗、對美美很包容。只是美美負面情緒過多，男友感到壓力大而提出分手。美美自述從小什麼都做不好、很自卑，只有男友帶給他快樂，走到分手也是因為自己太糟。美美感到自責時會掐自己，想起過去的快樂再也不會回來，覺得自己就算死掉也沒關係。請依上述資料請進行個案概念化，說明您的輔導目標及輔導計畫。

2. 美美說自己只是一時心情不好，已經沒事了。幾天後的放學時間，兩個學生發現美美神情低落、獨自坐在頂樓欄杆上，緊張地跑來輔導室找老師幫忙。請問危機狀況當下，您會如何因應 處理？

 1. 如果接電話的是您，您會如何回覆，並請說明您將如何安排或進行後續處理？

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教育心理學

描述：教育心理學

幸福五大元素

描述：幸福五大元素PERMA

土木施工學

描述：前傳

29 現今職場上，必須具備多方技能。下列孔、孟言論，何者最符合這種精神？ (A)君子不器 (B)多聞闕疑，慎言其餘 (C)知之為知之，不知為不知，是知也 (D)苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

31 下列何者不是我國政府採購法對採購相關人員的規範？ (A)請託或關說宜以書面為之或作成紀錄 (B)政風機構得調閱請託或關說之書面紀錄 (C)採購人員若與廠商為二親等以內親屬，應行迴避 (D)採購人員離職後 10 年內不得向原任職機構接洽處理與其離職前職務相關之事務

43.下列何者不是導致長鞭效應的主因？ (A)產品價格變動 (B)各自修正需求預測 (C)訂購批量決策 (D)發生缺貨

14. 依自來水法第93-4條規定，自來水管承裝技術員工於施工時，未隨身攜帶工作證者，下列何者單位應予警告處分？ (A)原登記公司 (B)原登記水管公會 (C)自來水公司 (D)原登記直轄市或縣(市)政府

15. 依自來水法第7條規定，自來水事業為公用事業，其經營型態為何？ (A)禁止民營 (B)以民營為原則，並得准許公營 (C)以公營為原則，不得准許民營 (D)以公營為原則，並得准許民營

2. 依據學者費德勒(Fiedler)權變理論，影響學校領導行為的「情境有利性」不包括下列何者？ (A)領導者與成員間的關係 (B)學校的工作結構 (C)領導者職權大小 (D)領導者專業知識