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李老師與蔡老師共同設計一份主題統整課程。在過程中,李老師主張應先撰寫教學 目標,再依據教學目標選擇教學內容;而蔡老師卻認為學生的學習行為無法精確 預測,應強調教學方式與程序,而非教學內容,且應更重視學習者的主動學習與教師 的專業思考。請問,李老師與蔡老師的對話立場屬於下列哪一選項? (A)過程模式vs.情境模式 (B)目標模式vs.情境模式 (C)目標模式vs.過程模式 (D)目標模式vs.寫實模式

36.(A) stance (B) option (C) initiatives (D) recommendation

38.下列有關批判教育學的敘述,何者有誤? (A)深受弗雷勒(P. Freire)的積極性教育解放思想的啟發 (B)屬於抗拒論的教育社會學,注重對社會現象的批判性分析與解釋 (C)受到後現代主義的影響,加入跨學科的議題探究,以深化教育的反省與解放 (D)季胡(H. Giroux)主張教師要成為轉化型的知識份子,將教學當作解放性實踐

18.關於《十二年國民基本教育課程綱要》之「國語文」領域課程綱要,下列何項內容錯誤? (A)學習表現分為:聆聽、口語表達、標音符號、識字寫字、閱讀、寫作。 (B)學習內容分為三大類:文字篇章、文學賞析、文化理解。 (C)國語每週授課時數:低年級 6 節、中年級與高年級 5 節。 (D)教材編選原則:中年級安排說明文、高年級編選議論文。

2.混齡班幼兒小美會用手指抓球;小麗會用剪刀剪圓形;小和會搓湯圓;小樂會扭開 瓶蓋。下面哪一位幼兒的表現,反映小肌肉的發展最成熟? (A) 小美 (B) 小和 (C) 小麗 (D) 小樂

26. 有關法式滾球的敘述,下列何者正確? (A) 目標球 Jack 直徑為 15-25 毫米 (B) 比賽分為單人、雙人與三人賽 (C) 場地為 15x6 公尺大小的小碎石砂地 (D) 如果有兩顆滾球接近目標球將獲得一分