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地球物理概論

環化及環微

巨量資料概論

115年 - 115 新制多益閱讀測驗第七回#137189(100題)

115年 - 115 國立馬公高級中學_護理師甄試試題 101-160#137179(60題)

115年 - 115 國立馬公高級中學_護理師甄試試題 51-100#137178(50題)

115年 - 115 國立馬公高級中學_護理師甄試試題 1-50#137177(50題)

115年 - 115 國立臺南女子高級中學_護理師甄選試題#137175(46題)

115年 - 115 新制多益聽力測驗第三回#137139(100題)

115年 - 115 新制多益聽力測驗第二回#137108(100題)

115年 - 115 新制多益聽力測驗第一回#137083(100題)

115年 - 115 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：數學B#137079(20題)

115年 - 115 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：數學A#137066(20題)

50.投信事業之負責人及業務人員若經主管機關依投信投顧法第 104 條規定處以解除職務處分，該人員 幾年內不得再回任投信事業？ (A)5 年 (B)3 年 (C)2 年 (D)永不得回任

49.依中華民國證券投資信託暨顧問商業同業公會會員自律公約第10條規定，該同業公會之會員應要求 其負責人與受僱人簽訂下列何種文件，聲明其買賣有價證券應遵守主管機關之規定？ (A)內部道德條款 (B)競業禁止條款 (C)對賭協議 (D)自負盈虧條款

48.投信事業對於平面廣告應標示警語，下列何者非警語應注意之表示方式？ (A)不得小於廣告上其他部分之最小字體 (B)以粗體印刷顯著標示 (C)使一般人快速閱覽相關廣告時，均可顯而易見 (D)電視廣告已有聲音揭示，不須於播放時再以字體揭示警語

(6) A,B,C,D四電極生成之氣體共有多少升?

(5)鉛蓄電池中硫酸水溶液之重量變化如何?

(4) 電解後乙電解槽中溶液之pH值為多少?(溶液體積 不變)

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳萱-公民

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02-11 循環系統

課程：學士後中醫-生物
章節：Unit 2 動物生理學

02-12 血液循環

課程：學士後中醫-生物
章節：Unit 2 動物生理學

02-13 呼吸循環

課程：學士後中醫-生物
章節：Unit 2 動物生理學

24.「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。 今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有 何種兒童教育理念？ (A)教育兒童應重視音樂舞蹈，以舒展其身心 (B)教育應傳授廣博知識，使學生享受知識的喜悅 (C)教育應注重兒童心理和興趣，使其在快樂中學習 (D)兒童教育應在大自然中進行，以開發其天生的感官能力

20 近年來，無被害者犯罪在犯罪學的研究上相當受到重視。下列有關無被害者犯罪的敘述，何者錯誤？ (A)無被害者犯罪行為常會面臨法律與道德的兩難狀況 (B)標籤理論（labeling theory）對於無被害者犯罪的除罪化（de-criminalization）的發展，有著深遠的影響 (C)無被害者犯罪的除罪化主要是奠基於刑法謙抑或法益保護思想而來 (D)由於社會環境的不同，英美採取不同的賭博合法化模式。英國將賭博合法化當成政府稅收的來源之一； 美國則將賭博合法化當成「解決社會問題」的工具

49.有關阻斷傳染病之敘述,下列何者錯誤? (A)隔離的方式會依疾病的傳染方式而有所不同 (B)隔離時間的長短須視疾病的傳染期而定 (C)檢疫是限制帶原者的行動,預防疾病的散播 (D)切斷傳染鍵其中任一環節就可以阻斷傳染途徑

8. 根據 114 學年度大學繁星推薦招生辦法，下列敘述何者正確？ (A)欣梅爾通過高雄醫學大學牙醫學系繁星推薦第一階段篩選，他同時也可以報名當年度的高雄醫學大學牙醫學 系的申請入學 (B)海塔透過繁星推薦錄取長庚大學醫學系，也透過申請入學管道臺灣大學醫學系，他可以自行選擇要就讀長庚大 學醫學系或臺灣大學醫學系 (C)艾冉想要透過繁星推薦就讀臺灣大學哲學系，該系同時將學科能力測驗數學 A 與數學 B 訂為其檢定科目，艾冉 的學科能力測驗成績在數學學科方面僅需通過數學 A 或數學 B 其中一科之檢定標準即可 (D)修塔爾克為高三普通班同學，他有機會透過繁星推薦進入臺北藝術大學音樂學系。

8. Parsons 的社會系統模式 (social system model) 提出了 AGIL 模式，用以分析組織的功能。在學校組織中，「保存與傳遞文化」的功能，屬於 AGIL 模式中的哪一 個層面？ (A)適應功能 (adaptation) (B)達成目標功能 (goal attainment) (C)整合功能 (integration) (D)潛在功能 (latency)

9. 當學校教師在設計主題統整課程時，常要先思考此課程的大概念、意義軸或組織中心等這個課程的「特定意旨」(theme)。下列何種課程在設計時，最能展現出具有「特定意旨」這個要素？(A)融合課程與核心課程 (B)相關課程與領域課程(C)跨領域課程與多學科課程 (D)科際整合課程與超學科課程