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115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 11：CNC 銑床-故障察覺 1-10（2026/01/02 更新）#136065(10題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 10：傳統銑床-故障察覺 1-8（2026/01/02 更新）#136064(8題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 09：CNC 銑床-銑削實習 1-62（2026/01/02 更新）#136063(62題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 08：傳統銑床-銑削實習 51-96（2026/01/02 更新）#136062(46題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 08：傳統銑床-銑削實習 1-50（2026/01/02 更新）#136061(50題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 07：銑削條件之判斷及處理 1-25（2026/01/02 更新）#136060(25題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 06：刀具選用 1-45（2026/01/02 更新）#136059(45題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 05：工件夾持及校正 1-43（2026/01/02 更新）#136058(43題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 04：CNC 銑床-程式製作 51-77（2026/01/02 更新）#136057(27題)

115年 - 18200 銑床─銑床項 丙級 工作項目 04：CNC 銑床-程式製作 1-50（2026/01/02 更新）#136056(50題)

50.投信事業之負責人及業務人員若經主管機關依投信投顧法第 104 條規定處以解除職務處分，該人員 幾年內不得再回任投信事業？ (A)5 年 (B)3 年 (C)2 年 (D)永不得回任

49.依中華民國證券投資信託暨顧問商業同業公會會員自律公約第10條規定，該同業公會之會員應要求 其負責人與受僱人簽訂下列何種文件，聲明其買賣有價證券應遵守主管機關之規定？ (A)內部道德條款 (B)競業禁止條款 (C)對賭協議 (D)自負盈虧條款

48.投信事業對於平面廣告應標示警語，下列何者非警語應注意之表示方式？ (A)不得小於廣告上其他部分之最小字體 (B)以粗體印刷顯著標示 (C)使一般人快速閱覽相關廣告時，均可顯而易見 (D)電視廣告已有聲音揭示，不須於播放時再以字體揭示警語

(6) A,B,C,D四電極生成之氣體共有多少升?

(5)鉛蓄電池中硫酸水溶液之重量變化如何?

(4) 電解後乙電解槽中溶液之pH值為多少?(溶液體積 不變)

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20 近年來，無被害者犯罪在犯罪學的研究上相當受到重視。下列有關無被害者犯罪的敘述，何者錯誤？ (A)無被害者犯罪行為常會面臨法律與道德的兩難狀況 (B)標籤理論（labeling theory）對於無被害者犯罪的除罪化（de-criminalization）的發展，有著深遠的影響 (C)無被害者犯罪的除罪化主要是奠基於刑法謙抑或法益保護思想而來 (D)由於社會環境的不同，英美採取不同的賭博合法化模式。英國將賭博合法化當成政府稅收的來源之一； 美國則將賭博合法化當成「解決社會問題」的工具

49.有關阻斷傳染病之敘述,下列何者錯誤? (A)隔離的方式會依疾病的傳染方式而有所不同 (B)隔離時間的長短須視疾病的傳染期而定 (C)檢疫是限制帶原者的行動,預防疾病的散播 (D)切斷傳染鍵其中任一環節就可以阻斷傳染途徑

7. 凡是在語句的頭尾或中間,故意插入虛字、數目字、特定字、同義或異義字來拉長文句的修辭法,稱為鑲嵌。與「民不流徙」運用同一種鑲嵌修辭的選項是: (A) 不三不四 (B) 妄自菲薄 (C) 匪莪伊蒿 (D) 千頭萬緒

8. 根據 114 學年度大學繁星推薦招生辦法，下列敘述何者正確？ (A)欣梅爾通過高雄醫學大學牙醫學系繁星推薦第一階段篩選，他同時也可以報名當年度的高雄醫學大學牙醫學 系的申請入學 (B)海塔透過繁星推薦錄取長庚大學醫學系，也透過申請入學管道臺灣大學醫學系，他可以自行選擇要就讀長庚大 學醫學系或臺灣大學醫學系 (C)艾冉想要透過繁星推薦就讀臺灣大學哲學系，該系同時將學科能力測驗數學 A 與數學 B 訂為其檢定科目，艾冉 的學科能力測驗成績在數學學科方面僅需通過數學 A 或數學 B 其中一科之檢定標準即可 (D)修塔爾克為高三普通班同學，他有機會透過繁星推薦進入臺北藝術大學音樂學系。

8. Parsons 的社會系統模式 (social system model) 提出了 AGIL 模式，用以分析組織的功能。在學校組織中，「保存與傳遞文化」的功能，屬於 AGIL 模式中的哪一 個層面？ (A)適應功能 (adaptation) (B)達成目標功能 (goal attainment) (C)整合功能 (integration) (D)潛在功能 (latency)

9. 當學校教師在設計主題統整課程時，常要先思考此課程的大概念、意義軸或組織中心等這個課程的「特定意旨」(theme)。下列何種課程在設計時，最能展現出具有「特定意旨」這個要素？(A)融合課程與核心課程 (B)相關課程與領域課程(C)跨領域課程與多學科課程 (D)科際整合課程與超學科課程