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115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目:國文#139232(39題)
115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題:高中化學科#139231(42題)
115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題:電子科、資訊科(基本電學、電子學 )#139230(28題)
115年 - 115 四技二專統測_家政群幼保、生活應用類_專業科目(一):家政概論、家庭教育#139229(50題)
115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題:高中數學科#139228(17題)
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:數學科#139227(12題)
115年 - 115-2 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題:英文#139226(50題)
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:電機科#139225(50題)
115年 - 115-2 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題_一般金融人員:含會計學、貨幣銀行學、法律常識(票據法/銀行法)#139224(70題)
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:物理科#139223(25題)
最新試題
複選題40. 下列哪些具有幾何異構物? (A)1,1-二氯乙烯 (B)2-甲基-2-丁烯 (C)1-氯-2-甲基-2-丁烯 (D)1,3,5-己三烯 (E)1-氯丙烯
複選題39. Np3+→ Np4++e- E0=-0.147 V;Np4++2H2O → NpO2++4H++e- E0=-0.75 V,請由附表半反應之E0值資料,找出在標準狀態下能使Np3+變成Np4+,而不使Np4+變成NpO2+之合適的氧化劑有哪些? 附表:Ag++e- → Ag,E0=0.80 V;I2+2e- → 2I-,E0=0.53 V;Cu2++2e- → Cu,E0=0.34 V;Ni2++2e- → Ni,E0=-0.25 V;Fe2++2e- → Fe,E0=-0.44 V (A)Ag+ (B)I2 (C)Cu2+ (D)Ni2+ (E)Fe2+
複選題38. 若某一聚合物結構可以附圖表示,試問此共聚物之單體為下列哪些選項? (A)乙炔 (B)1,3-丁二烯 (C)1-氯-3-苯基-1,3-丁二烯 (D)氯乙烯 (E)苯乙烯
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(4) 其他(4 分)
(3) 安全管理與環境永續(7 分)
(2) 軟硬體效能(7 分)
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Terry Tung
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整合100之後的學測試題和100~110指考英文試題,提供完整試題解析和教學講義,章節如下: 1. 詞彙題 2. 綜合...
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第1條
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【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節:
警察職權行使法 第一章 總則 §1~§5
描述:
第1條 為規範警察依法行使職權,以保障人民權益,維持公共秩序,保護社會安全,特制定本法。
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智力理論
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藥物
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27 政策評估機關或人員基於不純正之動機所作之評估,稱之為: (A)消極評估(B)主動評估(C)積極評估(D)被動評估
9. 承租人的租金付現數於現金流量表上可如何分類: (A)營業活動、投資活動 (B)營業活動、籌資活動 (C)投資活動、籌資活動 (D)只有營業活動
複選題26.This handmade car sold for a million dollars because it was ________. (A) enroll (B) unique (C) extraordinary (D) distinct (E) special
44. 下列關於泰勒(Tyler)所提出的課程設計原則(Tyler Rationale)之敘述,何者最為正確?(A)主張課程設計應由教師自由發揮,反對標準化的教學目標設定(B)認為課程應去目標化,重視學習歷程中學生的自我詮釋與主體經驗(C)認為課程設計應以學生興趣為唯一依據,目標可隨教學進程彈性調整(D)強調課程設計應先明確訂定可觀察的行為目標,再據以選擇教材、組織內容與進行評量
8. 3D 印表機的噴頭加熱能力和艙溫的維持,被視為評鑑其性能的關鍵指標之一。營造「高溫」的列印環境對於3D列印有許多好處,關於其敘述,下列何者最為錯誤? (A) 適用更多高融點的線材如PA、PC等 (B) 提高列印部件的高機械性能和尺寸精度 (C) 若使用 PLA線材,可以在沒有加熱空間中列印 (D) 免除冷卻風扇的使用,延長冷卻時間防止內應力殘留
16 依司法院大法官解釋,有關憲法秘密通訊自由的保障,下列敘述何者正確? (A)犯罪偵查階段之通訊監察書應向法院聲請核發 (B)為維護監獄的秩序與安全,受刑人不得主張秘密通訊自由 (C)看守所監聽律師接見受羈押被告時的談話內容,係對於被告秘密通訊自由的侵害 (D)監獄長官閱讀受刑人發受書信,係對秘密通訊自由核心內涵之侵害,無法基於任何理由正當化