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115年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：設計職群 1-50#138137(50題)

115年 - apcs題庫#138123(9題)

115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題：第二節#138113(60題)

115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題：第一節#138110(60題)

115年 - 台灣金融研訓院第 47 屆初階授信人員專業能力測驗試題：授信實務#138109(80題)

115年 - C 程式設計與APCS#138108(48題)

115年 - 台灣金融研訓院第47屆初階授信人員專業能力測驗試題：授信法規#138107(50題)

115年 - 高中進階程式設計與APCS#138084(31題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題：國文科#138080(10題)

115年 - 115-1 國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：數學科#138079(16題)

50. 有關澱粉原料或其應用的敘述，下列何者正確？ (A) 小麥澱粉俗稱太白粉 (B) 米澱粉為肉圓外皮的主要原料 (C) 馬鈴薯澱粉可當作湯品的增稠劑 (D) 玉米澱粉可用於製作外皮透明的蝦餃

49. 有關醃漬蔬果加工原理的敘述，下列何者正確？ (A) 醃漬初期酵母菌迅速生長使pH值降低 (B) 提高水活性，抑制腐敗菌生長 (C) 醃漬蔬果軟化是由果膠分解酵素造成 (D) 低鹽化醃漬需提高pH值來抑制腐敗菌生長

48. 有關傳統米醋的製作，下列何者正確？ (A) 過程中需要經過糖化的步驟 (B) 在厭氧環境下，進行醋酸發酵 (C) 醋膜是受到產膜酵母汙染產生 (D) 發酵完成的酸度應在10%以上

5. 請使用積體電路74LS153，設計一個bit 的全加器，輸入為A,B,Cin，輸出1Y 為Cout(A,B,Cin)、2Y 為S(A,B,Cin)（A 為MSB），請將設計完成的接腳填入表3-1。

4. 請使用理想二極體、電阻、電容與電壓源設計一箝位電路：當輸入為1KHz 方波(DC offset = 2.5V、5Vp-p 時)，使輸出為1KHz 方波(DC Offset =5V、5Vp-p)，請繪出此箝位電路並標示清楚。

3. 請使用理想OPA 畫出一典型之減法器，並列出Vo 與輸入V1, V2 之關係。

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耕耘與收穫

描述：「種瓜得瓜，種豆得豆。」這句古老的諺語，簡潔有力地道出了世間萬物運行的基本法則——耕耘與收穫的因果關係...

吧

描述：旁邊

24.下列那一塊肌肉並非脊髓損傷評定動作節（motor level）所使用的關鍵肌（key muscle）？ (A)髖關節屈肌 (B)髖關節伸肌 (C)踝關節蹠屈肌 (D)踝關節背屈肌

6. 有民眾在超市採購生鮮牛肉時，發現包裝中間部分肉品顏色較深而非正常鮮櫻桃紅色澤，下列敘述何者錯誤？ (A)這是牛肉處於缺氧狀態的正常色澤 (B)肉品色澤主要取決於肌紅蛋白的含量 (C)把該生鮮肉品與空氣（氧氣）接觸後可恢復正常鮮紅色澤 (D)冷藏溫度不會影響鮮肉色澤

50. 下面哪一道有關「除法問題」的情境敘述錯誤： (A) 「開心牧場每天生產鮮奶 142 公升，每 4 公升裝一桶，最多可以裝滿幾桶？還剩下幾公升的鮮奶？」屬於「包含除」情境 (B) 「4 位學生相約聚餐，他們點了 4 份一樣的牛排餐，共付了 1080 元，問每位學生需各付幾元？」屬於「等分除」情境 (C) 「1.5 公升的洗潔精售價 126 元，可以說是 1 公升的洗潔精是多少元？」屬於「當量除」情境 (D) 「3 公斤的米售價 150 元，可以說是 1 公斤的米是多少元？」屬於「當量除」情境

8 甲任職於某縣政府教育處體育保健科之薦任 6 職等科員，經同縣府農業處借調到自然生態保育科 擔任薦任 6 職等科員並占其職缺，甲不服其借調，應依下列何種管道尋求救濟？ (A)申訴、再申訴程序 (B)訴願程序 (C)復審程序 (D)復查程序

47 若要正確分析包括資產市場在內的短期總體經濟表現（即景氣循環）時，則： (A)不需要將貨幣市場包括在模型內 (B)需要將貨幣市場包括在模型內，且將貨幣政策外生化，例如在模型將貨 幣供給視為外生給定，並依此所得到的 IS /LM 模型或 AD/AS 模型來分 析短期總體經濟表現 (C)需要將貨幣市場包括在模型內，且將貨幣政策內生化，例如在模型中加 入貨幣供給反應方程式或利率干預法則，並依此所得到的 AD/AS 模型 分析短期總體經濟表現 (D)需要將貨幣市場包括在模型內，但貨幣政策外生或內生化並不會影響 AD/AS 模型分析短期總體經濟表現的好壞

28. 根據108 藝術領域課程綱要，強調引導學生運用數位軟硬體操作，解構傳統創作思維，完成跨學科藝術創作之「加深加廣」選修科目為何？ (A)新媒體藝術 (B)音樂產製 (C)藝術與生活 (D)多媒體音樂