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【段考】高二生物上學期

【段考】高二生物下學期

【段考】高二地球科學上學期

115年 - apcs題庫#138123(9題)

115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題：第二節#138113(60題)

115年 - 台灣金融研訓院接受中華民國信託業商業同業公會委託辦理第7期家族信託規劃顧問師資格測驗試題：第一節#138110(60題)

115年 - 台灣金融研訓院第 47 屆初階授信人員專業能力測驗試題：授信實務#138109(80題)

115年 - C 程式設計與APCS#138108(48題)

115年 - 台灣金融研訓院第47屆初階授信人員專業能力測驗試題：授信法規#138107(50題)

115年 - 高中進階程式設計與APCS#138084(31題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題：國文科#138080(10題)

115年 - 115-1 國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：數學科#138079(16題)

115年 - 115-1 國立新竹高中_教師甄選試題：國文科#138078(11題)

50. 有關澱粉原料或其應用的敘述，下列何者正確？ (A) 小麥澱粉俗稱太白粉 (B) 米澱粉為肉圓外皮的主要原料 (C) 馬鈴薯澱粉可當作湯品的增稠劑 (D) 玉米澱粉可用於製作外皮透明的蝦餃

49. 有關醃漬蔬果加工原理的敘述，下列何者正確？ (A) 醃漬初期酵母菌迅速生長使pH值降低 (B) 提高水活性，抑制腐敗菌生長 (C) 醃漬蔬果軟化是由果膠分解酵素造成 (D) 低鹽化醃漬需提高pH值來抑制腐敗菌生長

48. 有關傳統米醋的製作，下列何者正確？ (A) 過程中需要經過糖化的步驟 (B) 在厭氧環境下，進行醋酸發酵 (C) 醋膜是受到產膜酵母汙染產生 (D) 發酵完成的酸度應在10%以上

5. 請使用積體電路74LS153，設計一個bit 的全加器，輸入為A,B,Cin，輸出1Y 為Cout(A,B,Cin)、2Y 為S(A,B,Cin)（A 為MSB），請將設計完成的接腳填入表3-1。

4. 請使用理想二極體、電阻、電容與電壓源設計一箝位電路：當輸入為1KHz 方波(DC offset = 2.5V、5Vp-p 時)，使輸出為1KHz 方波(DC Offset =5V、5Vp-p)，請繪出此箝位電路並標示清楚。

3. 請使用理想OPA 畫出一典型之減法器，並列出Vo 與輸入V1, V2 之關係。

統計學

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簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

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警察機關辦理模擬槍鑑驗作業程序

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警察機關運用警犬執勤作業程序

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聚眾強暴脅迫案件處置作業程序

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章節：【必考類別】刑事類

3. 依據《教師法》之規定，高級中等以下學校教師聘任期限，下列敘述何者正確？ (A)初聘的聘任期限為一至三年，係由教師評審委員會決定。 (B)續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年。 (C)續聘三次以上服務成績優良者，不需教師評審委員會審查即可長期聘任。 (D)長期聘任聘期至多六年。

9. 設 P (n) 表示 n 的所有正因數之積，例如： P (10 )= 1✖2✖5✖10 = 100。 若，則 n =？ (A) 108 (B) 216 (C) 324 (D) 648

35 依據 Efron Contact Lens Practice 教課書，有關配戴隱形眼鏡所造成的角膜水腫（oedema） ，下列敘述何者錯誤？ (A)白天正常配戴水膠隱形眼鏡（hydrogel lenses）使用，可能會使眼睛產生 1～6%的角膜水腫 (B)晚上配戴水膠隱形眼鏡過夜睡覺，隔天可能會使眼睛產生 5～13%的角膜水腫 (C)晚上配戴矽水膠（silicone hydrogel lenses）過夜睡覺，隔天可能會使眼睛產生少於 4%的角膜水腫 (D)沒有配戴任何隱形眼鏡過夜睡覺，隔天可能會使眼睛產生 5%的角膜水腫

46 實質利率等於名目利率減去下列何者？ (A)實際物價膨脹率 (B)預期物價膨脹率 (C)匯率 (D)無風險報酬率

28. 根據108 藝術領域課程綱要，強調引導學生運用數位軟硬體操作，解構傳統創作思維，完成跨學科藝術創作之「加深加廣」選修科目為何？ (A)新媒體藝術 (B)音樂產製 (C)藝術與生活 (D)多媒體音樂

29. 若要設計一門結合音樂、物理、數學的「聲學之美」課程，並採用Fogarty 之浸潤式（Immersed）課程統整模式，下列敘述何者正確？ (A)由音樂教師主導，物理與數學教師僅提供補充講義 (B)課程以「頻率」為中心概念，分別在三科課堂中平行授課 (C)打破學科框架，三科教師共同設計以「打造理想排笛」為任務導向的專案 (D)學生依據其對聲學的愛好，自動整合物理擺盪、數學數列與樂器構造