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115年 - 115-1 國立頭城高級家事商業職業學校_教師甄選試題：英文科#139159(25題)

115年 - 115-1 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第二科：生成式 AI 應用與規劃#139147(50題)

115年 - 115-1 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第一科：人工智慧基礎概論#139146(50題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_一般農業：農業經營與管理#139143(43題)

115年 - [無官方正解]115-4 警察大學聯合模擬考：犯罪偵查#139093(93題)

115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試筆試試題：生物科#139073(20題)

115年 - [無官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題：電子科、資訊科#139072(37題)

50. 沁栩想要創造一個配色具繽紛活潑感，且造形富含趣味感的餐廳空間，下列提示詞何者 較容易生成符合前述條件的圖像？ (A) 高短調配色的威廉．莫里斯(William Morris)風格 (B) 高長調配色的曼菲斯小組(Memphis Group)風格 (C) 中長調配色的勒．柯比意(Le Corbusier)風格 (D) 中短調配色的安藤忠雄(Tadao Ando)風格

49. 沁栩運用造形原理和設計概論所學，試著生成出一張具中式古典特色的餐椅，最有可能 是下列哪一把？ (A) (B) (C) (D)

48. 小昭想依作品模型找出不同時期所代表的設計運動或風格流派，下列何者正確？ (A) ①：包浩斯時期(Bauhaus) (B) ②：後現代主義時期(Post-Modernism) (C) ③：新藝術運動時期(Art Nouveau) (D) ④：風格派時期(De Stijl) ▲閱讀下文，回答第 49-50 題 沁栩利用暑假參加校外的 AI 生成輔助創作工作坊，將想創作的設計概念用一段或數段句 子描述(稱為提示詞，Prompt)，就能讓生成式 AI 程式據此產出圖像，設計概念可藉此迅 速地概略成形，後續再根據需要進行細部的設計處理。依據上述內容，回答以下問題：

(2) 若取標準狀態下氨11.2升，與足量的氧氣作用，則經由此三步驟之後，能得到硝酸多少克？

(1) 請寫出上述3個步驟的反應方程式並且平衡之。

(D) 與原先之汞液面相比，D之汞液面會上升或下降?多少cm?

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

講師：ABEL WANG

簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

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法學緒論 （民法、刑法）、法律解釋、考銓、執行法、罰法

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地方自治（含：基本概念、萊豬案、效力位階、府際關係、中央法破地方法、自治條例）

描述：共八張 １．111憲判6 萊豬 ２．地方法規　效力位階 ３．地方法可否比中央法規更為嚴格？（子雲） ４...

7 馬可波羅在其《東方見聞錄》中提及在中國當官的所見所聞：「離福州後……抵刺桐城。此城臣屬大汗，居民使用紙幣而為偶像教徒。……此刺桐港者，則有船舶百餘，所以大汗在此港徵收稅課，為額極巨」。請問，文中的港口是現今的？ (A) 湄洲港 (B) 馬尾港 (C) 廣州港 (D) 泉州港

17.王老師上某體育的單元課程前，訂出「學生能修改自己的舞蹈技巧，表演新的現代舞」，此表現較符合辛普森(E. Simpson)動作技能領域目標分類的哪一層次？ (A)複雜的外顯行為 (B)指導反應 (C)適應 (D)機械練習

15. 下列哪一位藝術家的畫作最明確體現了浪漫主義(Romanticism)中「崇高」(the Sublime) 的理念，尤其體現在自然的壓倒性力量與人類渺小感的對比？ (A)雅克-路易·大衛(Jacques-Louis David)。 (B)弗朗西斯科·戈雅(Francisco Goya)。 (C)J.M.W. 透納(J.M.W. Turner)。 (D)尚-巴蒂斯特·西梅翁·夏爾丹(Jean- Baptiste-Siméon Chardin)

12 有關立法院立法委員選舉，各政黨依得票率選出之當選名單中婦女之席次數，下列敘述何者正確？ (A)不得低於 2 分之 1 (B)應過半數 (C)應與男性當選人之席位相同 (D)不得低於 3 分之 2

8 關於政務人員之敘述，下列何者正確？ (A)對政務人員得處申誡及記過，但不得記大過 (B)政務人員以制定政策為任務，原則上沒有任用資格限制 (C)司法院大法官僅具政務人員身分 (D)政務人員原則上隨政黨輪替而更替，故無公務員服務法之適用

4. 有關《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》之敘述下列何者正確？(A)在聽障部分新增單耳聽損，為任一耳聽損達50分貝以上(B)若疾病未造成體能衰弱，但明顯嚴重影響參與學習活動，學生確實有特殊教育需求者，可判為其他障礙(C)智能障礙指個人在發展階段，其心智功能與適應行為均較同年齡者有顯著困難(D)肢體障礙指先天性肢體障礙或後天傷害造成永久性肢體障礙