辛普森(Elizabeth Simpson)技能領域目標

1.知覺作用
指用感官注意到物體、性質或關係，包含感官刺激、線索的選擇、轉換等三部分。ex：能依照食譜準備食物。
2.配合準備=心向作用
指對於某一種動作或經驗，在心理、身體和情緒的準備適應或預備狀態。ex：固定雙手準備打字。
3.引導反應=(B)
指在教師、別人或自我的指導下，所表現的明顯行為。此層次主要包含模仿和嘗試錯誤兩類，ex：依照示範表演舞步及透過各種嘗試、發現燙平衣服最有效的方法。
4.機械反應=(D)
指反覆練習，使所學的動作熟練，達到自動化，而成習慣。ex：混合製作蛋糕的原料。
5.複雜反應=(A)
是屬於動作精練的一個層次，學習者能夠操作複雜的動作，順利而有效，且花費較少時間和精力。ex：表演一組舞步。
6.適應=技能調適=(C)
指改變動作，以適應身體各部反應的新問題情境。ex：修改自己的舞蹈技巧，表演新的現代舞。
7.創作表現
指依據在動作技能領域所發展出的了解、能力和技能，創造新的動作及處理問題情境的方法。ex：創造一套獨特的舞蹈表現方法或舞步。

參考資料：https://reurl.cc/EnR5A1

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技能領域

1.辛普森Simpson

知覺、準備狀態/心向、模仿、機械化、複雜反應、調適、創造。

78.在辛普孫(Simpson)的技能(知覺與動作結合)領域教學目標分類中，何者屬學習者的內在心理狀態 而無法觀察其外顯行為？ 

(A)準備 (B)指導式反應 (C)機械式練習 (D)適應性動作

2.何樓Harrow

模仿、操弄、精確、協調、自然化 (耐磨耐操金鞋子)

9.何樓(Harrow)將技能領域教學目標分為五個層次，其中最高階段是哪一個？

(A)精確 (B)協調 (C)自然化 (D)操弄。

Harrow還有另外一個~

動作技能六層次：反射、基本、知覺、身體、技術、有體系 (反雞隻生雞油)

3.哈洛（Harrow）將動作技能領域教學目標分為六大層次，當學生擁有「知覺能力」者也應累積了哪一層次的 能力？

(A)基本動作

(B)體能

(C)熟練動作

(D)有目的的溝通

3.Gronlund & Saylor

領悟、心向、模仿、操作、熟練、創造

學習者參加游泳比賽獲得冠軍，應屬於技能領域教學目標—熟練動作層次中何種技巧？ 

(A)簡單適應 (B)複雜適應 (C)組合適應 (D)流利適應

知覺、準備狀態/心向、模仿、機械化、複雜反應、調適、創造。 只准麻吉砸視窗