阿摩線上測驗
2. 如果是「以分析組成課程的諸因素和之間的關係為重點，基本上以採取描述性的與解釋性的方式進行」。請問此種
課程理論是下列何者？
(A) 結構取向理論
(B) 內容取向理論
(C) 價值取向理論
(D) 過程取向理論
答案：登入後查看
統計： A(3812), B(1605), C(379), D(530), E(0) #2923821
統計： A(3812), B(1605), C(379), D(530), E(0) #2923821
詳解 (共 10 筆)
113再考上♡112國中已考上
#5474330
(A) 結構取向理論:課程的「組成因素」及其「因素相互之間」的關係，採取「分析」的途徑
(B) 內容取向理論:主要關注於「影響」課程內容的「選擇與組織」的主要來源。
(C) 價值取向理論: 關注於「教育意識的培育」，潛在課程與顯著課程中心的價值問題，有所知覺。
(D) 過程取向理論: 主張課程的中心不是目標或內容，而是「過程或程序的原則」。強調兒童就是兒童，而不是正在塑造的成人。
183
1
Jasmine Huang
#5474428
Glatthorn（1987）所提出的四分法，乃是就各課程理論所關心和探究領域重點之不同來區分不同類別之課程理論，涵蓋範圍較為周全。以下簡單介紹其所分類的四種取向：
1.結構取向理論（sructure-oriented theories）：關注課程的組成因素及其相互之間的關係，採取質量並重的分析途徑，描述與解釋諸項課程因素在教育情境內的交互作用方式。
2.價值取向理論（value-oriented theories）：關注於「教育意識的培育」，促使教育工作者對於存在於潛在課程與顯著課程中心的價值問題，有所知覺。
3.內容取向理論（content-oriented theories）：主要關注於影響課程內容的選擇與組織的主要來源。
4.過程取向理論（process-oriented theories）：主張課程的中心不是目標或內容，而是過程或程序的原則。強調兒童就是兒童，而不是正在塑造的成人
92
0
