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技檢◆門窗木工-甲級

作物生理學

作物育種學

115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選初試題目：化學科#138408(60題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：生物科#138405(42題)

115年 - 115 國立中山大學_學士後醫學系招生考試試題：物理與化學#138404(90題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：物理科#138401(40題)

115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題：高中特教科#138400(9題)

115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題：高中國文科#138399(9題)

115年 - 115 國立中山大學_學士後醫學系招生考試試題：英文#138398(50題)

115年 - 115-1 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題：數學科#138397(19題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_化學系：物理化學及分析化學#138396(41題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_物理系：普通物理#138395(25題)

50. 沁栩想要創造一個配色具繽紛活潑感，且造形富含趣味感的餐廳空間，下列提示詞何者 較容易生成符合前述條件的圖像？ (A) 高短調配色的威廉．莫里斯(William Morris)風格 (B) 高長調配色的曼菲斯小組(Memphis Group)風格 (C) 中長調配色的勒．柯比意(Le Corbusier)風格 (D) 中短調配色的安藤忠雄(Tadao Ando)風格

49. 沁栩運用造形原理和設計概論所學，試著生成出一張具中式古典特色的餐椅，最有可能 是下列哪一把？ (A) (B) (C) (D)

48. 小昭想依作品模型找出不同時期所代表的設計運動或風格流派，下列何者正確？ (A) ①：包浩斯時期(Bauhaus) (B) ②：後現代主義時期(Post-Modernism) (C) ③：新藝術運動時期(Art Nouveau) (D) ④：風格派時期(De Stijl) ▲閱讀下文，回答第 49-50 題 沁栩利用暑假參加校外的 AI 生成輔助創作工作坊，將想創作的設計概念用一段或數段句 子描述(稱為提示詞，Prompt)，就能讓生成式 AI 程式據此產出圖像，設計概念可藉此迅 速地概略成形，後續再根據需要進行細部的設計處理。依據上述內容，回答以下問題：

(2) 若取標準狀態下氨11.2升，與足量的氧氣作用，則經由此三步驟之後，能得到硝酸多少克？

(1) 請寫出上述3個步驟的反應方程式並且平衡之。

(D) 與原先之汞液面相比，D之汞液面會上升或下降?多少cm?

教育

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育科目

【警鴿】刑法總則(三)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

【警鴿】刑法總則(四)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

取締酒駕拒測處理作業程序

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)
章節：【必考類別】交通類

取締酒後駕車同車乘客作業程序

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)
章節：【必考類別】交通類

取締裝載危險物品違規車輛作業程序

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)
章節：【必考類別】交通類

8.刑法上之故意,可分為直接故意與間接故意依實務見解,下列何种犯罪以直接故意為限?(A)不違背職務之受賄罪(B)違背職務之受賄罪(C)廢弛職務釀成災害罪(D)公務員登載不實罪

13.甲先以加害生命恐嚇乙,隨後甲果真將乙殺死。甲的行為應如何處斷?(A)甲僅成立殺人罪(B)甲成立恐嚇安全罪、殺人罪,數罪併罰(C)甲成立恐嚇安全罪、殺人罪想像競合犯(D)甲成立恐嚇安全致人於死罪加重結果犯

15.關於罰金刑,下列敘述,何者錯誤?(A)罰金為主刑之一種,得單獨宣告(B)科處罰金時,除審的刑法第57條各款事由外,並應審酌犯罪行為人之資力及犯罪所得利益(C)罰金刑應於裁判確定後2個月內完纳,不能完纳者,得許1年內分期繳纳(D)同時宣告無期徒刑與罰金刑,僅執行無期徒刑,不執行罰金刑

32.依據汽車運輸業管理規則運費計算，貨運業承運貨物分兩種，按車輛所載貨物之件數及每件重量計算運費者，為下列何種貨物？ (A)整日 (B)整車 (C)零擔 (D)零亂

13 按人民受教育之權利，依其憲法規範基礎之不同，可區分為「受國民教育之權利」及「受國民教育以 外教育之權利」。有關前述二種權利，下列敘述何者正確？ (A)此二種權利皆兼有義務之性質 (B)只有「受國民教育之權利」兼有義務之性質 (C)只有受「國民教育以外教育之權利」兼有義務之性質 (D)此二種權利皆僅有權利之性質

14. 下列有關美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？ (A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視 (B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談 (C)該報告的主要目的，是探討影響個人教育機會均等的因素 (D)該報告發現：影響學生成就的成因為學校因素與社會因素