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115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子/控制科：電子學#138452(12題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子/控制科：基本電學#138451(12題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子科：數位邏輯設計#138449(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_圖文傳播科：設計概論、色彩原理、造形原理#138447(30題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_圖文傳播科：圖文傳播概論、印前製程、攝影#138445(49題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_控制科：電工機械#138443(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：英文科#138441(22題)

115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科：高中職特殊教育專業知能#138440(24題)

115年 - [無官方正解]115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：體育科#138438(24題)

115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選試題：輔導科#138437(7題)

複選題68. 複製羊桃莉(Dolly)出現之後，引發相當多的爭論。複製羊在整個複製過程中，完全不需雄羊的精子。科學家將一隻羊的乳腺細胞核移植到另一隻羊的去核卵子中，經特殊處理使卵分裂，最後產生出桃莉。 試問科學家產生桃莉的方法屬於下列何種生殖方式？(A－B 選一項) 上述複製羊桃莉的生殖方式有何特點？(C－E 選一項) 生殖方式特點 ( A ) 無性生殖( C ) 乳腺細胞的遺傳物質在卵細胞中發生基因重組現象 ( B ) 有性生殖( D ) 將提供乳腺細胞核的羊之遺傳性狀完全保留 ( E ) 桃莉和提供去核卵細胞之母羊有相同的遺傳性狀

複選題65. 地球科學常研究水圈、大氣圈、岩石圈、生物圈各系統間的交互作用。「土壤較適合種植蔬果，而地衣、菌類等生物會產生有機酸，加速岩石分解，促進土壤的發育。」這一段話主要在討論下列那兩個系統彼此互相影響？ (A)水圈 (B)大氣圈 (C)岩石圈 (D)生物圈

複選題64. 下列為元素甲、乙、丙、丁、戊的原子核中所含的質子數(p)與中子數(n)，試問那兩者是同位素？(應選二項) (A)甲：6p，6n (B)乙：7p，7n (C)丙：8p，8n (D)丁：6p，7n (E)戊：9p，10n

67. 圖 18 為果蠅的 4 對染色體模式圖。那一對代表性染色體？(A－D 選一項)又，果蠅的白眼基因位於那條染色體上？(E－H 選一項)  

66. 岩漿依 \(SiO_2\) 含量、黏滯度、噴發型式與形成的火山外貌等加以分類(見表二)。現已知一岩漿的 \(SiO_2\) 含量多，那麼它的黏滯度(A 或 B，二選一)，噴發型式(C 或 D，二選一)和火山外貌(E 或 F，二選一)如何？  

62. 下列那些氣體在實驗室製備，可用向上排空氣法收集？(原子量：H=1, C=12, N=14, O=16, S=32, Cl=35.5) (應選三項)(A)氫(B)氯(C)氧(D)氮(E)氨

師資培育法

講師：Mark

簡介：何謂師資培育法 何謂師資培育生

幼兒教育及照顧法施行細則

講師：Mark

簡介：本課程的法規是幼兒教育及照顧法施行細則

中華民國刑法

講師：Mark

簡介：這個課程包含有關恐嚇罪等等罪刑的中華民國刑法

生產要素

描述：口訣

113關務考試 一般行政四等-經濟學概要

課程：經濟學(下)
章節：高普考歷屆試題詳解

行政法筆記

描述：行政法試卷錯題筆記

50.開狀銀行依信用狀規定承擔延期付款義務並於到期日為付款之信用狀稱為下列何者？ (A)即期付款信用狀 (B)延期付款信用狀 (C)遠期承兌信用狀 (D)讓購信用狀

5. 木屑比木材容易燃燒之主要原因在於下列何者? (A) 燃燒熱 (B) 熱傳導度 (C) 空氣之供給 (D) 燃燒性

27. 依跟蹤騷擾防制法，中央主管機關為？(A)內政部(B)法務部(C)衛福部(D)內政部警政署

28. 依跟蹤騷擾防制法，行為人或被害人對於警察機關核發或不核發書面告誡不服時，得於收受書面告誡或不核發書面告誡之通知後幾日內，經原警察機關向其上級警察機關表示異議？(A)7(B)10(C)14(D)15

29. 依處理跟蹤騷擾案件作業程序，員警完成跟騷案件受理程序、接收他轄單一窗口轉入、地檢署發交查跟騷案件後，應同時報告分局家防官，在當時段勤務結束後，於員警工作紀錄簿將案件受理概況登載備查，並於幾日內將全案卷送分局防治組及偵查隊？(A)2(B)3(C)7(D)10

24. A老師分析校內數據發現，「學生每天使用手機的時數」與「段考總分」的相關係數為 r = -0.75（負零點 75），且達顯著水準。A老師對此結果的正確解讀為何？ (A)使用手機時數愈長，學業成績傾向愈低，二者具有高度負相關 (B)使用手機是導致學生學業成績低落的主要原因 (C)只要減少手機使用時間，學生的成績就一定會提升 (D)手機時數與成績之間沒有任何線性關係