最新資料 | 阿摩線上測驗

最新科目

技檢◆工業配線-丙級

證照◆金融職業道德

專技◆心肺疾病與小兒疾病物理治療學

最新試卷

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 03：採樣技術 101-150（2026/01/14 更新）#136894(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 03：採樣技術 51-100（2026/01/14 更新）#136893(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 03：採樣技術 1-50（2026/01/14 更新）#136892(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 02：化學性因子危害認識 101-134（2026/01/14 更新）#136891(34題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 02：化學性因子危害認識 51-100（2026/01/14 更新）#136890(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 02：化學性因子危害認識 1-50（2026/01/14 更新）#136889(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 01：勞工作業環境監測法規 101-137（2026/01/14 更新）#136888(37題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 01：勞工作業環境監測法規 51-100（2026/01/14 更新）#136887(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測乙級工作項目 01：勞工作業環境監測法規 1-50（2026/01/14 更新）#136886(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測甲級工作項目 06：監測結果評估與處理 51-83（2026/01/14 更新）#136885(33題)

最新試題

30. 如右圖所示之電路，其實現的布林函數 F(A,B,C,D)為何？ (A)∑(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (B)Π(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (C)∑(0,1,3,10,12,14,15)。 (D)Π(1,5,7,10,14,15)。

29. F = X +，若把它轉成SSOP(Standard Sum of Products)的形式呈現，下列哪一個答案是正確的？ (A)(B) (C) (D)

28. 請問布林代可以等效於下列哪一個選項？ (A) (B) (C) (D)

最新申論題

四、台灣曾查獲使用 TATP 炸藥之案件，試說明 TATP 之化學原理、製作原料、物質特性及其物理型態(15分)。另說明鑑識人員於現場面對疑似 TATP 時，處置要領與注意事項(10分)。

(二)說明相關證物包裝、保存並送驗之流程。(15 分)

 (一)鑑識人員應如何系統性處理與採證？(10 分)

最新課程

核醫國考複習

講師：RadiationWhy

簡介：依據不同生理系統分別介紹各個核醫檢查，以培養國考的作答技巧為主要方向，並搭配臨床實例與影像來加強考生...

國一上英文課程（七年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一上學期英文單字口訣記憶課程，現在進行式、人稱代名詞、現在簡單式的英文課程，有遊戲+講義+測驗與...

國二上英文課程(八年級)-康軒版

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國二上英文單字口訣記憶課程，了解過去式had、was的用法，老師嚴選測驗題，透過影音+講義+測驗，三環相...

最新主題筆記

教師法第 23 條

課程：教師法
章節：第四章解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：教師停聘期間，服務學校應予保留底缺；終局停聘期間遇有聘約期限屆滿情形者，學校應予續聘。依第十八條、...

教師法第 24 條

課程：教師法
章節：第四章解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：受解聘、不續聘或停聘之教師，依法提起救濟後，原解聘、不續聘或停聘決定經撤銷或因其他事由失去效力，除得...

教師法第 25 條

課程：教師法
章節：第四章解聘、不續聘、停聘及資遣

描述：依第十八條第一項或第二十一條第二款、第三款停聘之教師，停聘期間不發給待遇。依第二十一條第一款、第二...

最新討論

9. 張春興在《三化取向教育心理學》談行為主義心理學的學習理論，特別強調「學習」是指個體經由練習或經驗獲得知識或行為持久改變的歷程。但心理學家卻有不同解釋，以下論點哪一個是錯誤的？ (A) 行為主義者視學習為個體在活動中受外在因素影響而使其行為改變的歷程。（因行為而學到行為） (B) 認知學習論者視學習為個體對事物經認識、辨別、理解而獲得新事物的歷程。（由既知而學到新知） (C) 人本主義學習論者視學習為個體隨其意志或情感對事物自由選擇從而獲得知識的歷程。（由需求而求知） (D) 社會學習論者是個體受別人或集體表現而被動影響所獲得新知識或新行為改變的歷程。（因影響而求知）

11. 課堂公開課的議課，是幫助教學者與觀課者專業成長的過程，議課應注意的原則，以下哪一個不是？ (A) 討論組內同學卡住與困惑後突破的過程 (B) 留意授課教師沒教好的地方，並給予個人經驗的建議 (C) 分享自己從觀課學到什麼 (D) 分析觀課時所蒐集的資料以討論學生學習表現

18. 邵老師在閱讀課程中列出一項學習目標如下：「學生能依閱讀材料之不同，適時運用各種記憶策略。」這是屬於 Anderson 與 Krathwohl（2001）所提出修訂版 Bloom 認知領域教育目標之知識向度中的何種目標？(A) 事實知識 (B) 概念知識 (C) 程序知識 (D) 後設認知

3.小蜂是2歲3個月自閉症幼兒，剛入學可理解簡單的指令，偶會發出一兩個音，有需求時則以哭叫方式表示，讓大人感到困擾，您認為現階段的輔導重點為何？ (A)利用繪本讓小蜂練習仿說短句 (B)運用小蜂喜好，為其建立溝通管道 (C)小蜂大哭大叫時，鼓勵他說出自己的想法 (D)與巡輔教師共同擬定行為功能介入方案

61. 對於創造力之描繪何者有誤？(A)流暢力是指產出的觀念，能順地運作於實務現場(B)獨創力意指能夠想到別人想不出來的觀念，能產出不平凡、具吸引力、獨特的或稀有新奇的想法(C)精進力是一種精益求精、美上加美的能力(D)敏覺力是面對問題時，能敏覺地發現缺漏，能把握問題的核心之能力

22 下列有關各式潛盾機防止地盤沉陷之對策的敘述，何者錯誤？ (A) 擠壓式潛盾機可配合排土狀況調整推進速度及推力 (B) 土壓式潛盾機可適當地使用加泥設備 (C) 泥水加壓式潛盾機可透過管理泥水壓、排泥量 (D) 土壓式潛盾機可妥善使用擋土版，支撐開挖面防止發生解壓