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休閒農場管理

研究所、轉學考(插大)◆森林學

植病概論

115年 - 農業部林業及自然保育署各地區分署森林護管員甄試試題：森林及自然保育概論#139965(100題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：物理科#139963(26題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：化學科#139958(27題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：藝術生活科#139951(34題)

115年 - 115 二技統測_護理類 ：基本護理學#139935(50題)

115年 - 115 二技統測_護理類 ：解剖生理學#139934(50題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：資訊科#139926(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：音樂科#139925(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：表演藝術科#139923(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：特教資優科#139922(40題)

939. 機關辦理採購之議價程序，因涉及採購契約價金及履約內容之議定，爰以廠商到場為必要。(A)O(B)X

938. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，尚難以爭取時效為由，先行辦理招標作業。(A)O(B)X

937. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，為爭取時效，得先行辦理招標作業，並於招標文件載明預算未完成立法程序前，得先辦理保留決標，俟預算通過後始決標生效。(A)O(B)X

(二) 若期望第二桿末端能夠抬起 10 kg 的重物，試問 M₁ 及 M₂ 至少需要多少扭矩？（10 分）

(一) 試問此 M₁ 及 M₂ 分別轉到幾度（相對於 x 軸 -90 到 90 度之間）時，兩桿的重量對於馬達的負載最大？最大負載分別是多少？（15 分）

四、有一於 x-y 平面上運動的兩桿機械臂，從座標系原點 O 至平面上一點 A 為第一桿，從 A 到另一點 B 為第二桿，在 O 及 A 處分別有兩個馬達（簡稱為 M₁ 及 M₂），第一跟第二桿的長度分別為 70 cm、40 cm，兩桿的截面積同為 20 cm²、材料密度皆為 10 g/cm³，-y 為重力加速度的方向。僅考慮機械桿的重量，不需要考慮馬達重量。假設馬達能量轉換效率為 100%。作答時需要明確標示答案及其單位。

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講師：陳耘得

簡介：5123123154125

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

簡介：123123123

法科申論模板

描述：法科申論題模板

Rood theory

描述：1. 感覺刺激：撫摸、輕刷、擠壓、牽張、冷敷 2. 動作發展：頭⮕腳、近⮕遠 （跟兒童一樣） 3. 發展分期：mobi...

行政法 行政契約爭點解題（一）

描述：行政契約

51.關於勻場線圈（shim coils）的敘述，下列何者正確？ (A)以主動（active）方式減少主磁場的不均勻性 (B)以被動（passive）方式減少主磁場的不均勻性 (C)以主動（active）方式減少雜散磁場（fringe field） (D)以被動（passive）方式減少雜散磁場（fringe field）

33. 某國中學務主任認為現在的年輕教師大多缺乏進取心、容易逃避行政事務，因此制定極度嚴苛的打卡制度與扣薪懲處條例來「威逼利誘」教師就範，結果反而導致辦公室氣氛低迷、教師士氣低落。這位主任的管理理念，最符合Douglas McGregor所提出的哪一種假設？ (A)Y理論(Theory Y) (B)混沌理論(Chaos Theory) (C)Z理論(Theory Z) (D)X理論(Theory X)

34. 依據Vroom提出的期望理論(Expectancy Theory)，個人在遭遇抉擇時的行為動機是由三個變數相乘而來。這三個變數分別為吸引力 (valence)丶期待(expectancy)以及下列何者？ (A)自我實現(self-actualization) (B)歸屬感(affiliation) (C)公平性(equity) (D)實用性(instrumentality)

35. 國中某班發生嚴重的同學間暴力衝突，導致其中一名學生遭受重大創傷，出現急性創傷後壓力症候群的症狀。學校輔導團隊評估需要 立即引進外部精神醫療資源進行整合性服務。關於此一程序，下列敘述何者合法？ (A)必須先完成三個月的發展性輔導與介入性輔導後，才能轉介處遇性輔導 (B)遇有緊急個案，經學校會同學生輔導諮商中心召開會議評估確有必要後，得直接轉介處遇性輔導 (C)學校校長可不經任何會議評估，直接下令強制學生就醫並轉介處遇性輔導 (D)學校輔導處得自行決議轉介，完全不需要會同縣市政府的學生輔導諮商中心

45. A bilingual program supports students’ literacy development in their home language while gradually increasing English- medium instruction. Its goal is to add English without weakening the students’ first language. Which outcome does the program seek to promote? (A) Additive bilingualism. (B) Subtractive bilingualism. (C) Language attrition. (D) Linguistic assimilation.

46. In a CLIL science lesson, a teacher presents plate tectonics through oral explanations, an annotated diagram, gestures, and a short animation. Each mode contributes information that others do not fully convey. Which statement best explains the pedagogical value of this design? (A) It eliminates the need for explicit support for discipline-specific language during instruction. (B) It uses complementary modes to scaffold students’ construction of disciplinary meaning. (C) It enhances learning by repeating identical information across multiple channels. (D) It shifts students’ attention away from classroom interaction and toward the teacher’s lecture.