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研究所、轉學考(插大)◆社會法

研究所、轉學考(插大)◆勞動法

研究所、轉學考(插大)◆法理學及法社會學

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_土木：土木建築概要#139010(43題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國小部：自然領域專長#139009(52題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試_外勤銷售：行銷實務#139008(44題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_會計：會計學#139007(46題)

115年 - 115-1 國立臺南家齊高級中學_專任教師甄選試題︰體育科#139006(35題)

115年 - 115-1 國立鳳新高級中學_教師甄選試題：體育科#139005(13題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國小部：英語文領域專長#139004(33題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_身心障礙組、業務、業務(日文)、外勤銷售、地政、一般農業：民法概要(總則、債及物權)#139003(42題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校專任教師甄選：國小部_專任輔導教師#139002(4題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_畜牧：飼料與營養#139001(42題)

50.那一種花卉開花需綠春化處理? (1) 洋枯梗 (2) 蝴蝶蘭 (3) 紫羅蘭 (4) 香豌豆(地景I p.194，東大上p.94)(A)O(B)X

49.甲種花卉為絕對短日植物，其臨界光週期為12小時30分；乙種花卉是相對長日植物，其臨界光週期為14小時，若兩種花卉都在台灣的冬天栽培，結果為 (1) 甲乙都不開花 (2) 甲開花乙不開花 (3) 甲不開花乙開花 (4) 甲乙都會開花(地景I p.186-189，東大上p.86-87) |(A)O(B)X

48.下列花卉那一種是陽性植物? (1) 火鶴花 (2) 蝴蝶蘭 (3) 白鶴芋 (4) 變葉木(地景I p.113，東大上p.85) |(A)O(B)X

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考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

這是我的課程

講師：陳耘得

簡介：這是測試

憲法 第 47 條

課程：中華民國憲法法條
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描述：總統、副總統之任期為六年，連選得連任一次。

憲法 第 48 條

課程：中華民國憲法法條
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描述：總統應於就職時宣誓，誓詞如左：「余謹以至誠，向全國人民宣誓，余必遵守憲法，盡忠職務，增進人民福利，保...

憲法 第 49 條

課程：中華民國憲法法條
章節：章節

描述：總統缺位時，由副總統繼任，至總統任期屆滿為止。總統、副總統均缺位時，由行政院院長代行其職權，並依本憲...

12 針對鼻音過重的嗓音問題，臨床上可以指導的技巧，下列何者正確？ (A)說話時嘴巴不要張太大 (B)說話時舌頭位置要放後面一點 (C)說話時聲音要大一些 (D)說話時音調要拉高一點

3 慈幼幼兒園目前採取何種課程形式？(A)主題統整課程 (B)主題統整課程搭配學習區 (C)角落教學 (D)主題統整課程與角落教學並行

31. 「雲端未來學校」(school of the future MCloud)之概 念，起源於微軟公司於 2009 年所提出的創新學校 (innovative schools)之理念，創新學校的主要目標在於 下列哪一項？ (A)提升教學效能 (B)培養學生具備雲端運算科技的能力 (C)改進教師「教」與學生「學」的能力 (D)培養學生創新、創意及創業三創的能力

13. 為避免社會對立，教科書審議委員會增加教科書中「經濟發展成就」與「企業家精神」的篇幅，並減少「勞工罷工權」與「環境抗爭運動」的內容。依據艾波(M. Apple)的課程社會學主張，下列何者較能解釋上述情境？ (A) 官方知識 (B) 潛在課程 (C) 空白課程 (D) 實用知識

14. 非裔美國女性數學家韋斯特(Gladys M. West)雖於 1970 至 1980 年間建立數學模型，奠定今日 GPS 的技術基礎，但直到 1998 年重新肯認她的貢獻前，GPS 的發明都被歸功於其他白人男性同僚。此現象屬於下列何種交織性(Intersectionality)? (A) 性別與階級 (B) 性別與種族 (C) 性別與認同 (D) 性別與障礙

15. 余老師發現兒少繪本裡高齡者出現比例偏低，且常以「祖父母」身分呈現，較少以具備專業能力的形象出現，因而決定讓學生重構高齡者的故事，以呈現其多元的樣貌。下列何者較能說明余老師的做法？ (A) 威利斯(P. Willis)的反學校文化 (B) 涂爾幹(E. Durkheim)的集體意識 (C) 李胡(H. Giroux)的轉化型知識分子 (D) 柏恩斯坦(B. Bernstein)的聚集型符碼