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植物營養學

土壤化學

土壤污染學

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_經建行政：統計學概要#138995(16題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_財稅行政、關稅法務（選試日文）：外國文（日文兼試基礎英文）#138994(19題)

115年 - 115-2 警察大學_犯罪偵查聯合模擬考題(4月)#138993(30題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_各科別：國文（作文與測驗）#138992(12題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_化學工程（選試英文）：分析化學概要#138991(12題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_機械工程：流體力學與工程力學#138990(11題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_關稅會計（選試英文）：審計學#138989(13題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_關稅會計（選試英文）：政府會計#138988(10題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_關稅統計（選試英文）：統計學#138987(23題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_關稅會計（選試英文）：中級會計學#138986(18題)

複選題40. 下列何者非具水保功用的地被植物或草皮？(A)台灣月桃；(B)毛馬齒莧；(C)馬鞍藤；(D)韓國草。

39. 下列有關草坪維護工作之敘述，何者為非？(A)一般草坪每月至少草 2~3 次；(B)韓國草每月修剪一次即可；(C)草坪若有高低不平，為自然現象，不用特別處理；(D)遇有草坪老化，應予更換。

38. 在造園施工前，需先進行施工估價。下列何者非施工估價的目的？(A)設計者的設計檢討；(B)承包者的施工計畫；(C)業主的預算計畫；(D)施工者的施工管理。

10 此教學法的目的在協助幼兒將各種動作、技能和需要記憶的概念內化,讓幼兒可以達到精熟的程度。例如生活自理及各種工具的學習。

9 此種課程透過小組或團體時間,很重視讓兒童自己構思,研究自己計畫的可行性,再獨自或與其他人一起執行計畫,最後回顧整理自己的經驗與遇到的問題,並與人分享。

8 緣起於美籍教授布洛克太太,是一種非填鴨式的教學法,讓幼兒在學習區學習。教學強調主動探討問題,學習解決問題、認真思考及尋求答案。

統計學

講師：tina

簡介：統計學

刑法

講師：yamoltest1

簡介：刑法

國文

講師：penguin

簡介：課程分類以名詞跟成語及跟年齡有關的介紹還有名言佳句

地理

描述：國中地理第一冊

全彩圖解-oo的2音標發音

課程：全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！
章節：oo的2音標發音

描述：熟悉oo的2個發音

112學測英文考古題完全解析!(附英文作文影音講解)

課程：高三上英文課程（十二年級）
章節：112學測英文考古題完全解析!(附英文作文影音講解)

描述：1.題題+英文作文影音講解2.43頁的pdf檔3.老師用心-用2天時間拍攝完成！

14 維持聲帶振動的機轉下列何者錯誤？ (A)維持聲帶振動的動力主要來自對稱的聲門內壓 (B)聲門下壓來自呼吸系統 (C)單靠白努利定律（Bernoulli’s Principle）不能解釋聲帶振動的機轉 (D)單靠肌彈氣動學理論（myoelastic aerodynamic theory）不能解釋聲帶振動的機轉

56.下列何種抗生素結構含有N-methylpyrrolidine？ (A)amikacin (B)bacitracin (C)chloramphenicol (D)lincomycin

7.如圖所設定的window width與window level分別可能為多少？ (A)2500，1000 (B)400，-50 (C)1700，-600 (D)200，20

19 有學者認為，「臺灣移工治理政策具私有化的特徵，政府將管理移工的職責外包給私有仲介公司，這可以 解釋，臺灣作為一個民主國家，為什麼會有高比例的移工在契約結束後如期返回母國，因為私有仲介公司 有經濟誘因確保移工不會逾期滯留。然而，國際移工不應該僅是經濟或是人口議題，因其勞動權益是與公 民權相關的政治議題。」從公民權保障與民主治理的角度，下列敘述何者與該學者的觀點最為相近？ (A)臺灣移工多半來自經濟發展比臺灣落後的國家，因此這是一個經濟議題、不是政治議題 (B)公私協力雖是民主國家的基石，但並不適用在移工的管理上 (C)臺灣對移工提供經濟參與機會，但移工的政治參與權利較為不足，影響其勞動權益的保障 (D)仲介公司如何處置移工，是其作為私有企業的自由，政府不應該干預

4. 關於「列聯表」教學，下列哪一種原始資料最適合？ (A) 某班的每週上課課表 (B) 某早餐店週日各品項的銷售金額 (C) 某班段考前五名學生各科的成績 (D) 某校各年級近視與沒有近視的人數

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