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115年 - 115 一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:船舶操作與船上人員管理概要#140837(9題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防警察情境實務概要(包括消防法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140836(23題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員:網路安全與資訊倫理#140835(10題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組:心理學#140834(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員、消防警察人員:中華民國憲法#140833(40題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政:移民執法概要與刑事法概要(包括刑法概要與刑事訴訟法概要)#140832(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組:資通訊及網路安全#140831(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組:資訊管理與應用#140830(8題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_各類科組:入出國及移民法規(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140829(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:入出國及移民法規(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140828(4題)

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32 下列有關我國行政罰制度之敘述,何者正確? (A)商號未經許可擅將建築物變更營業項目使用,致同時違反建築法及商業登記法之處罰規定而應裁 處罰鍰時,應擇一從重處斷 (B)訴願決定前法律有變更,受理訴願機關為訴願決定時,仍應適用行政罰法第 5 條從新從輕原則 (C)法律失效前所為觸犯該法之行為,於該法失效後仍得依據該法課予裁罰 (D)違規停車之行為不論持續多久,均僅為一行為,僅得課予一次的裁罰

4. 有保戶體檢時,血紅素(Hb)為 10gm/dl,但 MCV(平均紅血球容積)是正常的,以下何種狀況的可能性最高? (A) 地中海型貧血患者 (B) 缺鐵性貧血患者 (C) 急性出血患者 (D) 胃癌術後痊癒患者

48 我國為改革教育成立「教育改革審議委員會」,直隸於行政院,之後並提出《教育改革總諮議報告書》。 前述「教育改革審議委員會」係於下列何時正式成立? (A)民國 81 年 (B)民國 82 年 (C)民國 83 年 (D)民國 84 年

50 多元迴歸分析中,當抑制變項雖與效標呈現零相關或負相關,但卻與預測變項間具有高相關時,教育研 究者宜如何做,方可探求可疑的抑制變項,以增強原有變項的預測力? (A)利用相關係數 (B)利用相關矩陣 (C)利用共變項分析 (D)利用後測控制組設計

28. 焦點解決短期諮商 (SFBT) 將問句技術作為核心介入工具。林輔導師與國三學生小涵晤談時問道:「上週你說每次考試前都會焦慮到睡不著,但有沒有哪一次考試前, 你的狀況還過得去,沒那麼嚴重?」林輔導師使用的是哪一種 SFBT 問句技術,其主要目的為何? (A)奇蹟問句:引導學生描繪問題消失後的理想圖像,建構具體的目標願景 (B)例外問句:找出問題不發生或較輕微的時刻,協助學生發現自身既有的資源與能力 (C)評量問句:以數字量尺請學生自評目前狀態與目標之間的距離,追蹤改變進程 (D)因應問句:探索學生在困境中如何撐過,肯定其在逆境中展現的因應能力

29. 張老師將全班分成數個異質小組,每組共同完成一份「社區環境調查報告」。導師設計評分方式:每組的最終成績由「個人測驗成績」與「小組整體報告品質」各佔一半合併計算,且個人測驗內容即來自小組共同調查的資料。此設計最核心的用意為何? (A)透過競爭機制激發學生主動蒐集資料的動機 (B)確保積極互賴與個別責任同時成立,落實合作學習結構 (C)以真實任務取代紙筆測驗,提升評量的真實性 (D)讓成就較高的學生帶領同儕,發揮同儕教導的示範效果