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115年 - 國立中科實驗高級中學 115學年度第1次教師甄選 教育專業知能試題#139872(19題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：視覺藝術科#139871(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育科(資賦優異類)#139870(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：體育科#139869(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：普通科#139868(50題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(身心障礙類)#139867(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：輔導科#139866(8題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：專任輔導教師#139865(11題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_鑑識科學研究所：現場及證物處理#139864(6題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_鑑識科學研究所：刑事鑑識#139863(6題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指 下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

生物藥劑分章節試題(108-1～115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之生物藥劑國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

藥物分析學主題式題庫 (115-1~108-1)

講師：麥塊小羊藥學習

簡介：> 收錄 114-2 ~ 108-1 歷屆藥析國考題 (115-1 整理中) > 採「主題式分章」編排，幫助考生高效複習

國營國文

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為衝刺經濟部聯招與各大國營事業（台電、中油、台水、中鋼、臺灣菸酒、台糖、各縣市捷運）的考生設...

生藥

大體實 解剖筆記

描述：大體實 解剖筆記

1-2 招標文件撰寫實戰：打造一份無懈可擊的投標須知

課程：公職人員採購法理論與實務-從招標、決標到履約管理，建立採購作業的系統化防錯地圖
章節：第一章：招標啟動與準備

描述：逐條解析招標文件的核心條文，教你寫出既合法又能吸引優質廠商的文件，杜絕後續履約糾紛。

24. 國際太空站處理 CO2 的方式之一是將 CO2 進行還原，其所涉及的反應方程式為： CO2 (g)+ 4 H2 (g) CH4 (g) + 2 H2O (g)。若溫度從 300 ℃增加到 400 ℃，反應重新達到平 衡時，H2 的莫耳分率增加。下列有關該過程的敘述何者正確？ (A) 該反應的 ΔH ＜ 0 (B) 化學平衡常數 k 變大 (C) CO2 的消耗率增加 (D) 正反應速率增加，逆反應速率減小

34.職業輔導評量員在撰寫職業輔導評量報告時的助力及阻力分析時,以下那一個敘述最適當? (A)個案不適合擔任收銀財務等相關工作 (B)個案工作速度較慢,宜由自然支持者協助 (C)因個案腰椎受傷,未來避免搬運個案覺得重的物品 (D)人際衝突處理能力不足

11.芬芳終於在團體裡開口了：「我不說話是因為不管我說什麼，都會有人不同意我的看法，甚至還會批評我， 這讓我很難過。」若此時團體已進入工作階段，根據Corey等人的建議，領導者的回應，下列何者最適當？ (A)「當你心裡出現這個擔心時，你覺得團體裡那一個人最可能會批評你？」 (B)「你可以自己決定在團體中說或不說」 (C)「如果沒有了這個擔心，你在這個團體裡會有什麼不一樣？」 (D)「不知有誰和芬芳有同樣的擔心？」若其他成員分享了同樣的狀況，接著請其他成員直接跟芬芳談談她的擔 心

1.有關開立 OBU 外幣支票，下列敘述何者錯誤？ (A)應劃平行線 (B)可委任取款 (C)應記載受款人名稱並禁止背書轉讓 (D)格式載有「支票」(Check)字樣

12. 小玉是六年級的腦性麻痺學生，能理解一般生活情境的對話，但肢體活動與口語表達有顯著困難。針對社區點餐的教學活動，下列哪一選項的教學設計較為適當？ 甲、讓小玉做好選擇，在餐廳時由同僚代為點餐 乙、運用語音輸出溝通板協助小玉表達點餐需求 丙、考量小玉行動不便，僅進行模擬的點餐情境練習 丁、協助小玉以步驟卡理解點餐順序並參與部分流程 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁

(二)電池壽命假設為常態分配。請檢定電池壽命的中位數是否為30單 位。寫出檢定統計量在虛無假設為真下的分配，計算p值（p-value） 並說明檢定結果。此外，請說明題(一)和(二)的檢定統計量使用上的差 異。（10分）