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一般警察三等◆法學知識

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【已刪除】115年 - 高雄市_地理環境_選擇題 151-218(重複)#141543(68題)

【已刪除】115年 - 高雄市_地理環境_選擇題 101-150(重複)#141542(50題)

115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(選擇題)：地理環境 1-50（2026/07/02 更新）#141541(50題)

115年 - 115 高雄市市立國民中學教師聯合甄選試題：教育專業科目#141540(50題)

115年 - 115 高雄市交通法令_選擇題 201-293#141539(93題)

115年 - 115學年度師大附中正式教師甄選_化學科試題#141538(70題)

115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(選擇題)：地理環境 151-218（2026/07/02 更新）#141537(68題)

115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(選擇題)：地理環境 101-150（2026/07/02 更新）#141536(50題)

115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(選擇題)：地理環境 51-100（2026/07/02 更新）#141535(50題)

115年 - 115 高雄市交通法令_選擇題 151-200#141534(50題)

10. 船用二衝程柴油機的氣缸蓋上，沒有下列那一種附件？(A)進氣閥(B)噴油閥(C)排氣閥(D)起動閥

9. 四衝程柴油機產生動力的衝程為(A)進氣衝程(B)壓縮衝程(C)膨脹衝程(D)排氣衝程

8. 原動機為內燃機之船用柴油發電機多為(A)10極720rpm(B)6極1200rpm(C)4極1800rpm(D)2極3600rpm

7.試述船舶加油前應注意之事項為何？

6.船舶鍋爐依水與火的相互位置可區分為水管鍋爐與火管鍋爐，試說明此兩種鍋爐之差異性。

5.何謂船舶蒸汽管的水錘作用(Water Hammer Action)？如何防止其發生？

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原住民四等

課程：公職英文
章節：閱讀測驗

原住民五等

課程：公職英文
章節：閱讀測驗

原住民三等

課程：公職英文
章節：閱讀測驗

57. Countercurrent exchange in the fish gill helps to maximize which of the following? (A) endocytosis (B) blood pressure (C) diffusion (D) active transport (E) osmosis

7 不同之權利主體以法律行為方式，形成了彼此間之法律關係。嗣後，當事人一方發現自己已為之意思表示發生錯誤，乃依民法第 88 條規定行使撤銷權。下列相關之敘述，何者錯誤？ (A)該錯誤之意思表示若因表意人之過失所致時，表意人不得撤銷其所為之意思表示 (B)該錯誤必須在交易上被認為具有重要性 (C)錯誤之表意人必須在意思表示後，於 2 年內行使撤銷權，反之於除斥期間經過後，該法律關係 即應繼續有效存續 (D)錯誤之表意人撤銷其意思表示後，對於相對人應承擔信賴該法律行為有效而生之損害賠償責任

8 關於無因管理之制度，下列何者非屬我國民法相關規範之內容？(A)無因管理人誤將客觀上屬於自己事務當作他人之事務，而為事務之管理者，不成立民法之無因管理 (B)無因管理人違反本人明示或可得推知之意思，代本人繳納贈與稅捐，得依民法第 176 條之規定， 請求本人返還 (C)管理人為免除本人生命之急迫危險，因重大過失造成本人財產上之損害，亦無須負損害賠償的 責任 (D)管理人明知為他人事務，卻違反本人明示或可得推知之意思或僅為自己利益，而為他人事務之管理者，本人主張管理事務之利益時，對管理人負第 176 條第 1 項之義務，以其所得利益為限

四、少年甲、乙、丙涉及保護事件，原由Ａ地方法院少年法庭受理。Ａ地方法院少年法庭法官查得少年甲、乙、丙戶籍均在Ｃ縣為Ｄ地方法院少年 法庭所管轄，遂裁定將少年 3 人移送至Ｄ地方法院少年法庭審理。Ｄ地 方法院少年法庭收案後法官調查發現，這 3 名少年及其法定代理人實際上長期居住、就學於Ｇ地方法院少年法庭所管轄的Ｆ市，與Ｃ縣毫無實 質生活連結，且 3 名少年與其法定代理人均具狀聲請移轉管轄至Ｇ地方 法院少年法庭。請說明Ｄ地方法院少年法庭法官是否可再將甲、乙、丙 3人裁定移送至Ｇ地方法院少年法庭。（25 分）

二、情緒如何影響人類心理運作一直是心理健康的核心議題，請說明目前常採用的「認知評估取向」對於人類情緒發生歷程的看法，並以此說明人們憂鬱情緒反應可能的心理運作歷程，同時也據此提出你對憂鬱個案的輔導計畫。（25分）

三、司法案件中，常見逆境童年事件（adverse childhood events）引發身心創傷經驗（traumatic experience），請嘗試解釋這類事件與創傷歷程如何導 致成長後心理問題與偏差行為，並從社區之心理衛生中心、學校之學生輔導中心與少年司法處遇機構，以心理衛生三級預防的定義、工作方式與內容，提出適當的輔導計畫。（25 分）