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115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題:國語文#144702(35題)

115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題:教育心理學#144701(2題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師/助理工程師/助理管理師_共同科目:自來水法規#144700(15題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師/助理工程師/助理管理師_共同科目:國文(作文)#144699(1題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師:自來水工程#144698(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士化驗類:高中(職)分析化學及水質檢驗操作須知#144692(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士工程類:高中(職)土木及水管埋設施工#144691(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)、技術士化驗類:高中(職)物理化學#144690(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士裝修類-甲(新裝、修漏):高中(職)配管裝修#144689(50題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-甲(機電):電機(工)機械#144686(50題)

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1. 下列「」內字音前後相同的是: (A)「簪」纓世族/浸潤之「譖」 (B)若「垤」若穴/藩籬「桎」梏 (C)財匱力「絀」/正身「黜」惡 (D)「檣」傾楫摧/稼「穡」之道

9. 依據下文,作者對於歷史書寫「覺得恐懼」,最可能的原因是: 血管賁張的想像,都在史料閱讀之際平息下來,過多的熱情也被迫必須冷卻。歷史 的想像,在古典顏色的紙頁之間穿梭,以求得假想中的一個事實。但是,在千錘百鍊的考 據下獲得的事實,果真是屬於事實?頹然坐在浩瀚的史書之前,忽然覺悟所謂事實不都 是解釋出來的?史料與史料的銜接,如果需要人工著手構築,如何證明事實值得信賴? 歷史想像求得的事實,如何不是想像的延伸?內心自我提問的過程,一旦陷入之後,時 間之旅便無窮無盡。對於歷史書寫,越來越覺得恐懼。(陳芳明〈書寫就是旅行〉) (A)史料龐雜因而無法盡讀 (B)想像延伸因而血脈賁張 (C)事實因解釋而無窮無盡 (D)熱情因閱讀而頹然冷卻

27 關於民事程序上公開審理原則之適用,下列敘述,何者錯誤? (A)民事督促程序,原則上不適用公開審理原則 (B)關於非訟事件之關係人、證人、鑑定人之訊問,並非以公開審理為原則 (C)於普通訴訟程序,法院為審理時,得經兩造合意,而不進行公開審理 (D)遺產分割請求事件之審理,均應適用公開審理原則

13.國家賠償法第 11 條規定,賠償義務機關拒絕賠償,或自提出請求之日起逾幾日不開始協議,請求權人得提起損害賠償之訴?(A)10 日 (B)15 日 (C)20 日 (D)30 日

20.依司法院大法官解釋,下列何者為立法院之職權?(A)糾正權 (B)糾舉權 (C)審計權 (D)調查權

10.WTO農業協定為規範各會員國對於境內農業產業發展的合理支持,其中不涉及基期年及實施年之生產數量與國內外價格基礎,明確採行分離給付者得免計入削減事項,是項給付為以下何者。(A)分離所得支持(B)生產者退休給付(C)資源移出調整給付(D)投資協助調整給付