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115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組一、外交領事人員類科法文組、外交領事人員類科德文組、外交領事人員類科日文組、外交領事人員類科西班牙文組、外交領事人員類科阿拉伯文組、外交領事人員類科韓文組、外交領事人員類科俄文組、外交領事人員類科義大利文組、外交領事人員類科土耳其文組、外交領事人員類科葡萄牙文組、外交領事人員類科國際法組:國際關係與近代外交史#144520(24題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_土木工程:結構學與鋼筋混凝土學#144519(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_會計:會計法規概要#144518(22題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_土木工程:材料力學與土木施工學概要#144517(5題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_會計:政府會計概要#144516(22題)

115年 - 115 外交、國際經濟商務、民航特種考試_三等_各類科組:國文(作文與測驗)#144515(12題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科各組:綜合法政知識(包括中華民國憲法、兩岸關係、比較政府與政治)#144514(50題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_財稅行政:稅務法規概要#144513(27題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_經建行政:統計學概要#144512(9題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_一般行政:政治學概要#144511(27題)

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34. 一篇研究報告的統計結果指出,校長科技領導透過「教師專業學習社群」對學校創 新經營具有.28的影響力,校長科技領導能藉由教師專業學習社群來提升學校創新 經營的總效果值達.83。進一步言之,校長若能重視科技領導的推展,透過教師專 業學習社群的落實運作,可以達成學校創新經營的目標。試問上述的「教師專業學 習社群」屬於什麼變項? (A)機體變項 (B)虛擬變項 (C)混淆變項 (D)中介變項

16. 根據Chin與Benne之觀點,學校成員有一定程度的理性,提出令其信服的證據,就能引導學校成員針對問題進行改革,此為哪一種變革策略的運用? (A)實證理性 (B)規範再教育 (C)權衡制宜 (D)權力強制

30.下列何者為「無效」而非「可撤銷」之意思表示效果? (A)因錯誤所為之意思表示(B)通謀虛偽表示 (C)因詐欺而為之意思表示(D)因脅迫而為之意思表示

31.甲為A財團法人「董事兼代表人」,在舉辦募款演唱會執行職務時,因舞台搭設疏失致表演團體隊員摔下舞台受傷擬請求賠償。下列何者正確? (A)僅得請求董事代表人甲負責 (B)僅得請求財團法人負責 (C)得請求財團法人與甲連帶賠償 (D)應先向財團法人請求,不足部分始得再向甲請求

2.依據《一百十二學年至一百十六學年幼兒園基礎評鑑指標》,總務與財務管理事項的敘述,下列何者正確? (A)收退費基準及減免收費規定應於每學期開始前兩週公告,並告知家長 (B)每學年應至少自我檢核一次全園室內.外設施設備之安全性 (C)設有固定式遊戲設施者,每三個月應定期進行遊戲場及設施檢查工作 (D)每學期應至少實施一次全園環境消毒,並留有紀錄

4.盧園長主張與其他教職員的權力關係模糊化,利用協同式的行動產生動力。盧園長採取的領導型式是屬於下列 何者? (A)轉型(transformation)領導 (B)融合(fusion)領導 (C)催化(facilitative)領導 (D)分布式(distributed)領導