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Exam C：Construction and Evaluation of Actuarial Models 精算模型的建置與評估

消防實務

(甄試)警大◆道路交通事故處理

115年 - 115 專技高考_民間之公證人：商事法#143672(4題)

115年 - 115 專技高考_民間之公證人：強制執行法與國際私法#143671(4題)

115年 - 115 專技高考_民間之公證人：非訟事件法與民事訴訟法#143669(4題)

115年 - 115 專技高考_不動產估價師：土地利用法規#143668(4題)

115年 - 115 專技高考_不動產估價師：不動產經濟學#143667(4題)

115年 - 115 專技高考_不動產估價師：不動產估價理論#143666(4題)

115年 - 115 專技高考_專利師（選試專業英文及工程力學）、專利師（選試專業日文及工程力學）：工程力學#143664(6題)

115年 - 115 嘉南藥理大學_科技校院日間部四年制申請入學招生試題_藥學系：化學#143599(50題)

115年 - 115 嘉南藥理大學_科技校院日間部四年制申請入學招生試題_藥學系：生物#143594(50題)

115年 - 115 嘉南藥理大學_日間部四年制單獨招生藥學系考試試題_【四技一年級】：生物#143593(40題)

50.期貨服務事業業務人員對高齡客戶推介商品時，下列何者錯誤？ (A)應考量高齡客戶之弱點與財務特性及所擬推介商品之特殊風險事項 (B)應依 KYC 及 KYP 結果確認所行銷商品或服務確實適合該高齡客戶 (C)依正常行銷程序及作業善盡告知及揭露義務即可，以免客戶覺得受到不公平對待 (D)應強化其行銷與契約文件可閱讀性，包括字體加大、文字淺顯易懂等

49.期貨信託事業為基金廣告時，應於廣告內容中敘明相關警語供投資人參考，下列敘述何者錯誤？ (A)保護型基金應刊印「本期貨信託基金無提供保證機構保證之機制，係透過投資工具達成保護本 金之功能。」 (B)以高收益為名之期貨信託基金，若於廣告文宣資料上標示高收益、高配息，可以不同之規格標 示或揭露其相對應之投資風險 (C)以基金定時定額投資績效為廣告，應揭示「投資人因不同時間進場，將有不同之投資績效，過 去之績效亦不代表未來績效之保證。」警語內容 (D)以基金配息率為廣告，應揭示「基金配息率不代表基金報酬率，且過去配息率不代表未來配息 率；基金淨值可能因市場因素而上下波動。」警語

48.依「期貨信託基金之募集、發行、銷售及申購買回作業程序」之規定，期貨信託基金成立日前(不 含當日)，除指數股票型期貨信託基金外，每受益權單位之發行價格為新臺幣多少元？ (A)十元 (B)二十元 (C)一百元 (D)一萬元

2. 植物避免自花授粉的策略為何方式。(15 分)

1. 說明植物自花授粉的優缺點。(10 分)

三、 說明通氣組織 (aerenchyma)與綠色組織(chlorenchyma)的構造與功能。(25 分)

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講師：陳耘得

簡介：123123

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講師：陳耘得

簡介：qweqwewqe

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講師：陳耘得

簡介：qweqweqweqwe

統計分析作業第5

描述：五、 假設n(樣本數)=5之橡膠圈尺寸如下表，請列表計算並繪示「平均值-全距管制圖」，如有異常現象須圈選指...

[政治學] 路克斯之 權力三向度 (From劉沛)

描述：權力三向度(路克斯整理): 1.道爾Dahl 單方壓迫 主體強迫(force)客體去做他不想做的事 2. 巴克拉...

2024/12/1普業考試

描述：很多算式要多去理解

2. The thick layer of dirt on the window prevents the sunlight from ________ into the house. (A) justifying (B) navigating (C) penetrating (D) signifying

6. 下列哪一種耕作模式是屬於混作？ (A) 同一土地上，二期耕作種植水稻後，進行田菁種植 (B) 同一土地上，同時種植玉米、芋頭與豆類，沒有主副作物之分 (C) 同一土地上，一期耕作種植水稻、二期耕作種植紅豆，反覆種植 (D) 同一土地上，一期耕作種植水稻、二期耕作種植水稻，年復一年種植

24.信託業辦理以開發為目的之土地信託經下列何者之同意，得以信託財產借入款項？(A)信託監察人(B)法院(C)全體受益人(D)內政部

6 行政管理與企業管理有其異同之處，就其相異之處而言，下列何者陳述有誤？ (A)目的與動機的不同 (B)獨占與競爭的不同 (C)行政效率與服務品質的提高不同 (D)政治考慮與管理因素的不同

4. 你如何進行與家長的溝通與合作，尤其面對可能否認問題的加害者家長？

二、小美是位中年級資源班的孩子，語言表達較同年齡的弱，但她非常活潑開朗，喜歡交朋友，可是她常常會亂動別人的東西、對別人裝鬼臉、故意用肢體反擊別人，所以班上同學常常跟她有衝突，因此她沒有什麼朋友，於是導師跟家長都很困擾，來向輔導老師你求助，你會怎麼看待小美的問題，如何進行評估診斷與介入輔導?