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115年 - 115 台灣自來水公司股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)、技術士操作類-乙(淨水、管線、水源) (特殊)、技術士操作類-乙(淨水、管線、水源)(限原住民族報考)：專業科目B_自來水工程概要#144559(50題)

115年 - 115 台灣自來水公司股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士裝修類-甲(新裝、修漏)、技術士裝修類-甲(新裝、修漏)(限原住民族報考)、技術士裝修類-乙(檢漏)：專業科目B-配管與儀器操作原理#144558(50題)

115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科西班牙文組：外國文（西班牙文）#144557(23題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_營運士業務類-抄表人員、營運士業務類、營運士業務類(限身心障礙者報考)：專業科目B-自來水法及台灣自來水公司營業章程#144556(50題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科義大利文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（義大利文）#144555(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科俄文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（俄文）#144554(24題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科西班牙文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（西班牙文）#144553(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科德文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（德文）#144552(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科法文組：外國文（含新聞書信撰寫與編譯）（法文）#144551(23題)

115年 - 115 台灣自來水股份有限公司_評價職位人員甄試試題_技術士操作類-甲(機電)、技術士操作類-甲(機電) (限具中級以上電氣技術人員資格報考)、技術士操作類-甲(機電)(特殊)、技術士操作類-甲(機電) (限原住民族報考)：專業科目B-基本電學#144550(50題)

60. 某國政府為降低失業率，大幅採取擴張性財政政策，使總需求增加。短期內，失業率由 6%降至 3%，但通貨膨脹率由 2%上升至 6%。若以傳統短期菲利浦曲線觀點解釋，下列何者最正確？(A) 通貨膨脹與失業率之間存在短期抵換關係(B) 長期菲利浦曲線呈現負斜率(C) 失業率下降時，通貨膨脹必然下降(D) 擴張性政策可永久降低失業率且不造成通膨

59. 「總合需求線(Aggregate Demand Curve,AD)」說明了什麼之間的關係？(A) 一般物價水準與總產出(B) 利率與投資量(C) 貨幣供給量與物價水準(D) 就業量與總產出

58. 政府在景氣衰退時，通常會採取哪種財政政策來刺激經濟？(A) 增加稅收(B) 減少政府支出(C) 擴大公共建設支出或減稅(D) 減少公債發行

貳、作文(60分) (請書寫一篇600字左右的文章，請勿以詩歌體或小說體寫作，此兩者皆不予計分。) 題目：一次挫折的經驗

四、越人三世弒其君，王子搜患之，逃乎丹穴。越國無君，求王子搜而不得，從之丹穴。王子搜不肯出，越人薰之以艾，乘以王輿，王子搜援綏登車，仰天而呼曰：「君乎！獨不可以舍我乎！」王子搜非惡為君也，惡為君之患也。若王子搜者，可謂不以國傷其生矣，此固越人之所欲得而為君也。(節錄自《呂氏春秋．仲春紀》)

三、高祖為人，隆準而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產作業。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮。(節錄司馬遷《史記．高祖本紀》)

【A'phar 藥劑學】 單元式歷屆考題彙整

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藥物分析分章節題庫(108-1～115-2)

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簡介：● 收錄108-1～115-2之藥物分析國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

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政府會計

描述：從歷屆試題整理出常考分錄

刑法

描述：想像，法條競合

圖利罪之重要爭點

描述：主管事務與監督事務之差異、執行職務之範圍

13. 柴油引擎正時器能依引擎轉速及負荷的改變，而調整噴油量。(A)O(B)X

6. 汽車行駛性能外部阻力，係引擎產生之動力經傳動系統各機件到驅動輪胎接觸路面，其間均有機械摩擦力存在，造成動力損失。(A)O(B)X

10. 節溫器功用是使引擎很快達到工作溫度，以延長引擎冷車運轉時間。(A)O(B)X

17. 在一次高中職的轉銜會議中，患有輕度智能障礙的小明清楚表達畢業後想到汽車美容廠就業，但其法定代理人(父親)強烈反對，要求特教老師直接在 IEP 中將目標改為進入庇護工場。會議主席最符合現行法規精神的處置為何？(A) 考量輕度智能障礙學生的職業成熟度受限，基於保護原則與監護權精神，應暫以法定代理人之意見為 IEP 最終目標，以確保學生畢業後的安置安全。(B) 告知父親，特教法已明文保障學生對影響本人事項之表意權，應協助釐清學生的意願，並結合職業評估資料引導親師生共同討論。(C) 將雙方意見如實記錄於會議中，但為求專業客觀，會議主席應裁示將此轉銜安置爭議，移交至學校特殊教育推行委員會(特推會)進行審議裁決。(D) 尊重學生的發言，但若家長堅持，特教教師應先在系統上勾選庇護性就業以利行政通報，私下再利用職業教育課程慢慢改變學生的想法

18. 普通班教師在為學習功能輕微缺損的學生進行一般領域課程的學習重點調整時，下列哪一組調整策略是針對身心障礙學生而非資賦優異學生的法定調整方式？(A) 加深、加廣、濃縮(B) 簡化、減量、分解、替代、重整(C) 加速、充實、獨立研究(D) 抽離、外加、協同、諮詢

19. 小智在連鎖門市實習，雇主張經理發現小智補完貨後會習慣坐在原地發愣，張經理擔心若要求太嚴格會給小智過大壓力，但又覺得這不符合職場規範。作為小智的特教老師，最適合的處理方式為何？(A) 告訴張經理身心障礙學生本來就需要大量休息，要求雇主全盤接納小智的發愣行為。(B) 指責小智工作態度不佳，立刻取消其所有實習時數作為懲罰。(C) 直接將小智帶回學校，認為該門市的職場環境不夠友善。(D) 扮演倡議者與溝通橋樑，向張經理溝通「學生來職場應跟職員一樣做該做的事」，並共同調整輔導小智主動找事的策略