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清大◆化工◆化工熱力學及化學反應工程
清大◆化工◆輸送現象及單元操作
交大◆資工◆線性代數與機率
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115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_管理學院：管理學#143903(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_電機工程學系：工程數學#143896(6題)
115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_理工學院：微積分#143894(10題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(乙組)招生考試試題_輔導與諮商學系：諮商理論與實務#143892(9題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_植物醫學系：生物學#143890(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(公費生)招生考試試題_教育學系：教育概論#143885(5題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(乙組)招生考試試題_輔導與諮商學系：諮商心理學基礎#143883(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題：幼兒發展與輔導#143882(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_農藝學系：作物科學#143880(4題)
115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_中國文學系：閱讀與寫作#143879(7題)
最新試題
25. 中石化發行的買權(call)市價如果是 10 元，執行價是 62 元，股票價格是 53 元，則其買權 隱含時間價值： (A)10 元 (B)3 元 (C)7 元 (D)0 元
24. CML 與 SML 的比較，下述是否有誤？ (A)SML 可解釋個別有價證劵與投資組合(不管是否具效率性)的報酬與系統風險的關係 (B)CML 為 SML 的特例 (C)CML 解釋效率投資組合總風險與報酬率之間的關係 (D)以上皆對
23. 若中央銀行平日由市場供需決定匯率，但政府仍會適時干預以穩定匯率，此一制度稱為： (A)管理浮動匯率制度 (B)機動匯率制度 (C)浮動匯率制度 (D)固定匯率制度
最新申論題
4. If \( A] = \begin{bmatrix} 3 & 0 & 0 \\ -3 & 4 & 9 \\ 0 & 0 & 3 \end{bmatrix} \), determine the eigenvalues of [A], find an eigenbasis 0 0 3 of [A], and conduct diagonalization of [A].
3. Find the inverse Laplace transform of the following function F(s): \( F(s) = \frac{s^2}{(s+1)(s^2+4)} \)
2. Find the complete solution of the 2nd-order non-homogeneous ODE: \( y'' - 2y' + y = x^2 - x + 3 \)
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師
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適合要擴充自己單字庫的人來修本課。需要有基礎字彙2000字以上，國中程度，才能輕鬆幫你記4000-6000高中單...
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提供警察特考英文，老師用全彩圖解單字記憶、閱讀線上課，還有2種以上的記憶方法，來教你輕鬆記英文單字，...
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Tqm
最新討論
在代議政府制度下，立法人員在大方案中夾帶著許多有利自己的小方案而立法通過，此種現象稱為什麼？ (A)滾木立法 (B)肉桶立法 (C)競租行為 (D)遊說行為
學者R. House提出所謂「路徑－目標的領導理論(Path-Goal Theory of Leadership)」，理論中提到的「結果變數(outcome variables)」所指為何？ (A)領導行為 (B)部屬特質 (C)部屬的工作滿足感 (D)情境因素
6.在鎂鹽鋁鹽共存的檢品，以EDTA滴定其鎂鹽，可加入下列何者以遮蔽鋁與EDTA發生螯合反應？ (A)三乙醇胺（triethanolamine） (B)氰化鉀（potassium cyanide） (C)氟化鈉（sodium fluoride） (D)檸檬酸（citric acid）
50.下列何種酵素活性上升與急性胰臟炎最不相關？ (A)澱粉酶(amylase) (B)醛縮酶(aldolase) (C)脂酶(lipase) (D)胰蛋白酶(trypsin)
23 團體互動歷程中常見形成「代罪羔羊」的情境，下列何者錯誤？ (A)團體處理緊張情況下 (B)團體角色分化的偏頗與固著 (C)作為維持內部與外部均衡手段 (D)團體成員彼此過度依賴領導者的指導
24 不同團體發展階段各有其功能與任務，下列敘述何者正確？ (A)團體開始階段，帶領者應積極引導成員自我揭露，以提升團體凝聚力 (B)團體中間階段，成員學習藉由團體映照的特性認識自己 (C)團體轉換階段，領導者以高結構討論及傳遞知識來催化成員參與 (D)團體結束階段，部分成員可能未能獲得有效解決，但仍需隨團體結束而中止服務
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