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教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_地政：民法物權編概要#144448(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_社會行政：社會政策與社會立法概要#144447(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_原住民族行政：原住民族政策概要#144446(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_文化行政：文化行政概要#144445(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#144444(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_原住民族行政：臺灣原住民族歷史與文化概要#144443(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政：食品衛生與安全#144442(8題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_教育行政：教育概要#144441(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_法警：法院組織法#144440(4題)

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_地政：土地法規概要（包括土地登記）#144439(4題)

80.下列何者非銀行防制洗錢之適當作法？(A)對於高資產客戶經常匯款至國外達特定金額以上者，銀行行員不詢問交易目的，以維護客戶隱私(B)銀行行員發現存入硬幣有機械油汙，懷疑為偽幣，於是向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易(C)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時，特別提高警覺並即時向金融監督管理委員會申報疑似洗錢交易(D)銀行行員在可疑人物攜帶大量美金至銀行匯款時，特別提高警覺並即時向法務部調查局洗錢防制處申報疑似洗錢交易

79.對於「拆單投保」的行為描述，下列何者正確？ (A)不合理之拆單投保行為是一種可疑交易的態樣 (B)拆單的目的可能是為避免觸發保險公司的審查門檻 (C)拆單係指要保人刻意將大額保單拆成數個金額較小的保單 (D)拆單投保屬於要保人的契約自由，保險公司無須加以管控

78.保險業在下列哪些時機應該再次審核客戶風險分數與等級？ (A)制裁名單有異動時 (B)客戶申請批改或保全時 (C)客戶住院申請健康險理賠時 (D)低或中風險客戶遭申報疑似洗錢時

(4)融合教育下，大多數特殊教育學生均使用普通教育課程。試從課程調整的觀點，說明如何進行普通教育課程的調整以達課程融合的理想。

(3)試說明身心障礙學生個別化教育計畫應有的功能，及目前在落實上待改進之處。

(2)一位教師的哲學觀(及對教育的看法)與態度，常影響及決定他對學生的教學方法與方式。試比較與分析普通教師與特教教師對特殊學生的哲學觀、哲學態度以及教學決定之異同處。

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳萱-公民

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳真、黃靖-行政學精典

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彼得聖吉 第五項修練

描述：＠聖吉(Peter Senge)第五項修練：（口訣：我心願學系） 1.自我超越（Personal Mastery）：在組織中培養自...

計算機概論

描述：1.電腦網路

100分筆記?

描述：幼教 教育專業科目

17. 調節內臟功能的中樞位於： (A)大腦 (B)小腦 (C)視丘 (D)下視丘。

18. 下列何者屬於內隱性記憶（implicit memory）？ (A)短期記憶 (B)長期記憶 (C)每天早上起來刷牙洗臉 (D)知道一件事的人、事、時、地、物。

42.有關基因 central dogma，依序回答下列三題。 下圖是在解釋基因的何種作用？  (A)複製(replication) (B)轉錄(transcription) (C)轉譯(translation) (D)轉染(transfection)

49 甲有土地一筆經徵收作為學校預定地，惟因少子化該學校遲未設立，甲遂依法請求買回被徵收土地。 該管直轄市地政機關經查明合於依照徵收價額收回其土地之要件，並層報原核准徵收機關。但原核准徵收機關作成否准之決定，而函覆該管直轄市地政機關通知甲時，依司法實務見解，何者為原處分機關？(A)應以直轄市政府為處分機關，因其為需地機關(B)應以原核准徵收機關為處分機關，因其為本於法定職權作成行政處分，交由下級機關執行之情形(C)應以直轄市地政機關為處分機關，因其為徵收機關(D)應以直轄市地政機關為處分機關，因係由其函覆甲請求買回之結果

1.請說明為何這樣的設計能讓該方法同時接收 Card 與 Cash 的物 件作為參數？（5 分）

一、我國於 113 年正式實施《行人交通安全設施條例》，確立了「行人友善 區」（限速 20 或 30 公里）、「人行道最小淨寬度」及「行人路權優先」等 重要法源依據。身為交通工程師，請從「都市基地開發」與「道路工程 設計」兩個面向，論述在落實此條例時，應如何進行實質的設計規劃？ 並請具體說明「速限管理」應如何與「實體設施」結合，以確保行人友 善區內之行人路權優先。（25 分）