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115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政:婚姻與家庭#144451(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政:兒童發展與輔導#144450(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_社會行政:社會工作概要#144449(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_地政:民法物權編概要#144448(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_社會行政:社會政策與社會立法概要#144447(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_原住民族行政:原住民族政策概要#144446(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_文化行政:文化行政概要#144445(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_地政:民法(包括總則、物權、親屬與繼承編)#144444(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_原住民族行政:臺灣原住民族歷史與文化概要#144443(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政:食品衛生與安全#144442(8題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
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法緒第三章 法律之淵源
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非貨幣性資產交換
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不動產、廠房及設備(PPE)的會計處理
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具商業實質和不具商業實質的交換處理不同 包含無形資產的交換
最新討論
複選題35.中華民國之國防,為全民國防,包含下列何者?(A)執行災害防救(B)與國防有關之政治、社會、經濟、心理、科技等直接、間接有助於達成國防目的之事務(C)全民防衛(D)安全調查(E)國防軍事
複選題36.下列有關司法院大法官釋字第617號解釋對於《刑法》規定猥褻之資訊、物品之敘述,何者正確?(A)男女共營社會生活,其關於性言論、性資訊及性文化等之表現方式,有其歷史背景與文化差異(B)性言論之表現與性資訊之流通,不問是否出於營利之目的,亦應受《憲法》對言論及出版自由之保障(C)社會風化之概念,常隨社會發展、風俗變異而有所不同(D)《憲法》第十條保障人民之言論及出版自由,旨在確保意見之自由流通,使人民有取得充分資訊及實現自我之機會(E)《憲法》對言論及出版自由之保障屬於絕對,不會依其性質而有不同之保護範疇及限制之準則
複選題37.下列有關國民受教育機會平等之敘述,何者正確?(A)各級政府應廣設獎學金名額,以扶助學行俱優無力升學之學生(B)國民一律受大學教育,減免學費(C)已逾學齡未受基本教育之國民,一律受補習教育,免納學費,其書籍亦由政府供給(D)六歲至十二歲之學齡兒童,一律受基本教育,免納學費(E)外國人民受教育之機會,一律平等
36. 主張評鑑應先建立最低標準,由受評學校自評後,請專家前往訪視,如發現缺失,則予學校補救改進的機會並安排複評。上述屬於下列何種評鑑模式? (A)差距模式 (discrepancy model) (B)對抗式模式 (adversary model) (C)認可模式 (accreditation model) (D)背景、輸入、過程及成果評鑑 (CIPP model)
81. 緊急評估處理是第一個到達現場的人員檢查有無危害生命情形,並進行急救處理以挽救其生命。(A)O(B)X
(一)從知識的性質、知識的來源及知識的證成等三方面論述其否證論的知識觀。(15 分)