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115年 - 115 高等考試_二級_史料編纂：世界近代史研究#145768(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育行政學研究（包括主要教育法規）#145767(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）、一般行政（兩岸組一）：行政法研究#145766(2題)

115年 - 115 高等考試_二級_史料編纂：中華民國史研究（包括臺灣史研究）#145765(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_衛生行政（一般組）：醫務管理學與衛生法規與倫理研究#145764(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#145763(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_文化行政（一般組）（選試義大利文）：文化行政與藝術管理#145762(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_史料編纂：史學方法研究#145761(5題)

115年 - 115 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育哲學#145760(7題)

115年 - 115 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育計畫與評鑑研究#145759(4題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

測試用

講師：tina

簡介：國中會考國文命題 1 2 3 4 5

國中數學(練習用)

講師：tina

簡介：國中會考數學練習

123

講師：1

簡介：123

教育行政容易出現的定律

描述：綜合考題上、網路上遇過的教育行政定律，整理成以下8條

課程組織原則

描述：課程組織原則：順序、統整、繼續

社會學習論

描述：社會學習論整理

133.主張教師在教室內怎樣使得擁有不同文化資本的學童，都能有教育均等的機會去發揮自己能力，以彌補文化資本的差距所引起的社會不公的問題，代表人物(A)Althusser(B)Bowles&Gintis(C)Bourdieu(D)Bernstein-----P.104

48 刑法第 31 條第 1 項規定：「因身分或其他特定關係成立之罪，雖無特定關係，仍以正犯或共犯論」，下列何者不是本條項所指之正犯或共犯？ (A)共同正犯 (B)想像競合犯 (C)教唆犯 (D)幫助犯 

67.有關中藥甘草之敘述，下列何者錯誤？(A)含有生物鹼 anabasine (B)生用具有瀉火作用 (C)通行十二經，具解毒作用 (D)炙甘草常以薑為輔料進行炮製

20. 何者會讓貨幣乘數變小？ (A)持有供貨比率越高 (B)法定準備率越高 (C)超額準備率越高 (D)以上皆是

34.投資人甲擁有的金融資產價值如下：股票$W、銀行可轉讓定期存單$X、國庫券$Y、十年期政府公債$Z。則此投資 人所持有「資本市場」上的金融資產總價值為何？ (A) $W + $X + $Y + $Z (B) $X + $Y + $Z (C) $Y + $Z (D) $W + $Z

35.根據 IS LM  模型，若經濟社會的波動是源自於實質面因素。若想要讓產出的波動程度較為平緩，則中央銀行最好 採行： (A)利率目標 (B)貨幣數量目標 (C)預期通貨膨脹目標 (D)視經濟體系特質而定