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機械設計

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資訊系統與分析

115年 - 115 高等考試_二級_生物多樣性：系統分類學研究#145826(11題)

115年 - 115 高等考試_二級_醫學工程：工程數學#145825(11題)

115年 - 115 高等考試_二級_機械工程：內燃機#145824(12題)

115年 - 115 高等考試_二級_農業機械：農業機械學與農業動力學研究#145823(7題)

115年 - 115 高等考試_二級_機械工程：自動控制學#145822(6題)

115年 - 115 高等考試_二級_農業機械：農業機電整合與控制工程研究#145821(5題)

115年 - 115 高等考試_二級_電力工程：電力系統#145820(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_水產資源：生物統計學研究#145819(14題)

115年 - 115 高等考試_二級_衛生技術：儀器分析#145818(12題)

115年 - 115 高等考試_二級_水利工程：渠道水力學#145817(4題)

35.下列有關《道德經》章句的選項中,何者完全無錯別字? (A)致虛極,守靜篤。萬物並作,吾以觀其復。(第十六章) (B)載營魄抱一,能無離乎?專氣致柔,能嬰兒乎?(第十章) (C)人法地,地法天。天法道,道法自然。(第二十五章) (D)躁勝寒,靜勝熱。清靜為天下正。(第四十五章)

34.有關於作者相關背景的描述,下列敘述何者配對正確: (A)(B)(C)(D)

33.有關崑曲《牡丹亭》之敘述,「錯誤」的選項是: (A)男女主角為柳夢梅及杜秋娘 (B)該劇作者為湯顯祖 (C)「拾畫」「尋夢」「遊園驚夢」「離魂」為該劇折子 (D)聯合國教科文組織評定崑曲是人類口述非物質文化遺產

二、作文 題目：論養生

(d) Post Office Protocol (POP)

(c) Simple Mail Transfer Protocol (SMTP)

醫檢師國考題之臨床生化學試題詳解-荷爾蒙篇

講師：scleekmu

簡介：內容涵蓋醫事檢檢師100 年第一次專門職業及技術人員高等考試到115 年第二次專門職業及技術人員高等考試中臨...

警察◆警察法規｜依考點系統整理22章，單元重點搭配對應試題練習

講師：MoAI - 您的AI助手

簡介：本課程適合準備警察相關考試、需要研讀警察法規科目的考生，也適合想把分散的法規條文整理成完整架構的人。...

公職◆行政法(包含行政程序法等) 重點課程

講師：MoAI - 您的AI助手

簡介：依公職◆行政法(包含行政程序法等) 重點課程的知識點由 AI 編排的章節與單元

通路階層

描述：通路階層（Channel Levels） 是指產品從生產者到消費者之間的分銷層級。通路層級越多，表示產品經過越多中...

柏拉圖

描述：柏拉圖 又稱為「重點分析圖」。以橫軸代表品質問題，縱軸代表發生次數。可幫助管理者依問題的重要百分比作...

策略層次

描述：策略層次 總體層次策略：企業集團層級之策略。 如：統一集團。 事業單位策略：單一事業體之策略。 如： 7-1...

62 有關抗生素 clindamycin 的敘述，下列何者錯誤？ (A)主要用於厭氧菌的感染治療 (B)最常見的副作用是皮膚疹與腹瀉 (C)會造成 clostridium 重複感染，引起嚴重結腸炎 (D)抗菌原理為抑制細胞壁生合成 代號：1201 頁次：4－4

28 下列敘述，何者錯誤？ (A)有權利能力者，有當事人能力 (B)胎兒，以將來非死產者為限，有當事人能力 (C)非法人團體，設有代表人或管理人者，有當事人能力 (D)中央或地方機關，有當事人能力

43. 反應的速率定律式為 r＝k[X]2 [Y]。假設參與反應的 為 1 莫耳，為4 莫耳時，反應初速率為 R；若在溫度、總壓力維持不變的情況下，參與反應的 莫耳 數不變，增為 9 莫耳，則反應初速率將為若干？ (A) 9R/4 (B) 9R/16 (C) 9R/32 (D) 9R/64

5. 若加入一當量之 HCI 於如下之化合物,試問那一個氮原子會被質子化? (A) N-1 (C)N-1及N-2皆會 (B) N-2 (D) N-1及N-2皆不會

5. 氧分子的鍵焓(bond enthalpy)是 498.7 kJ/mol，試計算當氧分子解離時可產生之最大波長之光子的波長。[普朗克常數(planck´s constant), ℎ = 6.63 × 10-34 J·s] (A) 240 nm (B) 385 nm (C) 510 nm (D) 750 nm

23. 佇十二年國民基本教育課程綱要「語文領域-本土語文(閩南語文)」內底，「閱讀」這類第四階段的學習表現，無講著下面佗一个選 項？ (A)能從閱讀閩南語文過程中認識在地的文化特色 (B)能運用標音符號、羅馬字及漢字閱讀不同文體的閩南語文作品，藉此增進自我了解 (C)能從閩南語文的閱讀中進行獨立思辨分析與解決生活問題 (D)能透過閱讀閩南語藝文作品及相關資訊，體會作品的意境與美感