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普考◆鋼筋混凝土學概要

普考◆材料力學與結構學概要

普考◆測量學與土木施工學概要

115年 - 115 高等考試_二級_農業技術：作物生理學#145756(7題)

115年 - 115 高等考試_二級_文化行政（一般組）（選試義大利文）：文化政策與文化研究#145755(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）、一般行政（兩岸組一）：行政學研究#145754(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_農業技術：高等作物學#145753(8題)

115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政（一般組）：漁業法規研究（包括漁業法、漁港法、漁會法及其施行細則）#145752(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（兩岸組一）：大陸政策與兩岸關係（包括兩岸關係相關法律及其施行細則、兩岸關係的國際因素、兩岸政策與協商）#145751(4題)

115年 - 115 高等考試_一級_衛生技術：策略規劃與問題解決#145750(4題)

115年 - 115 高等考試_一級_衛生技術：公共衛生學研究（包括食品衛生）#145749(7題)

115年 - 115 高等考試_二級_園藝：果樹學與蔬菜學#145748(9題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）：民法總則與刑法總則研究#145747(4題)

12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實，而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%，而最佳含水量均約為 20%，於其他條件均相同時，該兩處取土區何者較優？ (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估

11. 由於重型機具之發展，標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗，後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍？ (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5

10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論，於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下，凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力，減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力，增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少

(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力？

(1) 填土面水平時之主動土壓力？（$\sin 35^\circ = 0.5736$，$\cos 35^\circ = 0.8192$）

1. 在下圖中，A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$，B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$，試求水流方向及其水力梯度？若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$，試求土壤滲透係數 K（cm/sec）？（$\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$）

考前60天◆經濟學

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警察之多義概念與干預行政性質

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描述：學習重點 熟記兩組概念：學理上＝作用法上＝實質意義＝廣義；制定法上＝組織法上＝形式意義＝狹義。 區分...

警察法規之性質分類

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描述：學習重點 警察法規依規範性質，可分為組織法、作用法（行為法）、程序法及救濟法；同一法規可能兼具多種性...

警察法規之範圍與法源

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章節：第 4 章 警察法學基本概念

描述：學習重點 警察法規是概括名稱，指關於警察行政組織、行政作用及行政救濟等法規的總稱；「警察法」則是一部...

3 下列何項是有助於改善呼吸性鹼中毒病人呼吸狀態的措施？ (A)裝上人工呼吸器(B)讓病人用塑膠袋罩住口鼻呼吸(C) 注射碳酸氫鈉溶液(D)給予支氣管擴張劑

22 納稅人因自身誤用法令而申報錯誤，因而溢繳稅款，得於繳納後多久向稅捐稽徵機關申請退還？ (A)無期限限制 (B) 10 年(C)5年(D)1年

15.有關心電圖T波異常的判讀，下列何者正確？ (A)平（flat）、倒立且有U波，代表鈉離子過低 (B)倒立，代表心肌缺血（但在aVR導極則是正常） (C)不對稱倒立，代表左右心房都肥大 (D)波型尖高，代表鈉離子過高

31. 如圖 30，該系統處於靜止狀態，試問作用於斜面上的方塊之摩擦力大小為多少？兩個方塊的重量 W =40N，邊長 a = 3 m、b = 4 m。 (A) 12 N (B) 14 N (C) 16 N (D) 20 N

71. 依就業服務法規定，外國人從事就業服務法第 46 條第 1 項第 9 款規定之家庭看護工作，且經專業訓練或自力學習，而有特殊表現，符合中央主管機關所定之資格、條件者，其在我國境內工作期間最長累計不得逾幾年？ (A)12 年 (B)13 年 (C)14 年 (D)15 年 。

6. 下列哪一個教學做法沒有融入社會情緒學習(SEL)？ (A) 小組討論時，教師提醒學生注意溝通態度，尊重不同的觀點 (B) 小組進行專題探究活動時，教師安排學生練習不同探究技巧 (C) 小組遇到挫折想放棄時，教師鼓勵學生使用其他策略再嘗試 (D) 小組活動後，教師引導學生覺察討論過程中自我心情的變化