主題:學習階層
◎影響學習結果的三個條件- 1.學習階層:訊號學習、刺激反應學習、連鎖反應、語文聯結、多重辨別、 概念學習、原則學習、解決問題。 2.學習條件:不同學習方式會產生不同學習結果。 (1)內在 (2)外在(教學時所設置的環境) 3.教學事項:引起學生注意、提示教學目標、喚起舊有經驗、提供教材內容、指導學生練習、展現學習行為、適時給予回饋、評量學習結果、加強記憶與學習遷移。 ◎五項教學成果(目標):語文知識、心智技能、認知策略、態度、動作技能 (作文知心態) ◎「心智技能」包括:辨別、具體概念、定義概念、原則、高層次原則。 1.心智技能: (1)係指學生學到在生活情境中,如何應用符號去獲取知識(數學符號運算生活開支) (2)辨別是心智技能學習的基礎,當學生表現正確反應時, 應給予適當強化,並要讓正確反應多加練習,以避免遺忘。 (3)概念學習(包括具體概念與抽象概念) (4)原則學習 (5)問題解決 2.認知策略 (1)增進記憶 (2)組織知識 (3)後設認知 3.語文知識 (1)透過配對聯想學習及概念學習,獲得單字與詞的基礎知識。 (2)學習簡單的陳述性知識。 (3)有組織的複雜知識。 4.動作技能 (1)需藉由練習 (2)根據內在(知覺痕跡)與外在的回饋線索,矯正錯誤。 5.態度:從認知與情感兩方面著手 (1)直接法:採取後效強化 (2)間接法:提供楷模讓學生模仿學習。
關鍵字:
學習條件、
學習階層、
刺激反應學習、
動作技能、
原則學習、
多重辨別、
心智技能、
態度、
教學事項、
概念學習