主題:實作評量

實作評量 一、 實作評量的內涵與特性 （一）  實作評量意義： 實作評量（performance assessment）是指呈現工作（tasks）給學生，並要求學生以口頭、寫作完成作品表現的一種評量方式。   （二）  使用實作評量的理由 1、 認知心理學影響： 將知識分為敘述性、程序性知識。主張程序性知識在教學上十分重要，實作評量獲得高度重視。 2、 不滿傳統客觀式測驗： 客觀式測驗對測量事實性的知識或解答具結構性問題的能力，有其有效性與可靠性，但對測量高層次思考能力，並非有效的方法。 3、 傳統測驗對教學的負面影響： 教師的教學偏重測驗所涵蓋的範圍，學生也僅限於學習教師所教的東西。   （三）  實作評量、另類評量、真實評量 實作評量有時也可稱另類評量（alternative assessment）、真實評量（authentic assessment），但這些專門術語不能交互使用。 1、 另類評量是指明顯不同於傳統紙筆測驗和客觀測驗的各種評量方式。例如：真實評量、實作評量、檔案評量均為另類評量。 2、 真實評量強調在實際情境中的運用，重視使用實際問題、直接評量和鼓勵開放思考。例如：模擬情境，觀察學生用英文交談情形。   （四）  實作評量優缺點 1、 優點 （1）  提供評量歷程與結果方式。 （2）  評量實作與統整能力。 （3）  符合近代學習理論。 （4）  有助於改進教學。 2、 缺點 （1）  費時費力的一種評量方式。 （2）  無法測驗到所有的學習目標。 （3）  評量信度較低。（評分者信度低）