主題:效度的種類


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  效度  1、表面效度:把設計的問卷,拿給親朋好友填,並問他們問卷好不好。   2、內容效度:找一群有相關經驗的人來看題目,問他們設計的好不好,有沒有哪裡要修改。   3、效標效度:把測量工具和其他可測量的工具,算他們之間的相關 (1)同時效度:把設計好的題目,和標準工具(同樣的觀念,相同的變項),去算之間的相關。 如:測疼痛忍受度,有四題一分鐘可測完的題目,和另一份標準工具的題目,45題1小時可做完的題目去測,如果R=0.92(高相關),表示原題目有同時效度。 (2)預測效度:一個調查,可以預測未來的事件、行為、態度、結果。 如:手術後,病人對止痛藥的需求,看24個病人的分數,分數越高,手術忍受度越高。把24的分數算出,和拿止痛藥量求相關,R=-0.82,表示高忍痛程度,低止痛藥量。 SAT(可以預測大學第一學期的平均成績)成績,和大學第一學期的平均成績求相關,R=0.42,表示沒有預測效度。但是R如果逐年增加,則表示有預測效度。   4、構念(建構)效度:構念:抽象,且假設性的概念。 (1)符合效度:對某一特質、觀念,用不同的方法去測量,會有有相同的結果。 (2)區辨效度:和其他測量不同構面的測驗或量表,是低相關。 如:機械性向的測量分數和在校機械科目的成績算相關,如果是高相關,表示有符合效度。而和語文測驗的成績是低相關,則有區辨效度。   效度是科學測量工具最重要的必備條件。 在統計學上,因素分析是最常用來考驗建構效度的方法。 廣泛地收集相關資料並加以歸納整理,如進行問卷的量測,以求得內容效度;並對量測結果進行因素分析,以獲取建構效度。 建構效度:是指評量工具(一般為進行問卷的量測)所評量的重要心理或行為特質能被解釋的程度,即重要特質要能。 協同效度:即通過一種工具來證明另外一種或多種工具,證明測試與再測,對同樣的人能得出相似的結論。 美國心理學會(APA)將測驗的效度分為3 1是內容(亦稱課程效度 邏輯效度)...可用雙向細目表判斷 2是效標關聯(亦稱統計效度 實徵效度)...可分同時與預測效度 3是建構(亦稱構念效度)...可用多項特質多項方法等等分析 至於表面效度(Face Valdity) 指的是測驗給受試者主觀上覺得有效的程度..不是客觀的效度 但在測驗上一樣重要 因為測驗要有效 也要能讓人信服而願意做囉       效度 內容效度、效標關聯效度、建構效度 內容效度 測驗試題樣本內容是否具有與「教學目標」及「教材內容」的代表現或適切性。依據雙向細目表進行。適用於成就測驗。 效標關聯效度 (又稱實證效度、經驗效度、統計效度) 用實證分析法研究測驗分數與外在效標的關係;探討效度的類推性,即某個情境結論能夠推論或應用其他情境證據;測驗成績對目前或未來某一行為表現預測力高低,可使用「預期表」或「相關係數」進行考驗。依「測驗使用目的」與「外在效標取得時間」的不同,分為兩種: 1.同時效度 測驗分數與外在效標的取得在同一時間內連續完成,用以估計個人在效標方面的實際表現。適用於診斷測驗。 2.預測效度 測驗分數與外在效標的取得相隔一段時間,用以估計個人在效標方面的未來表現。適用於性向、智力測驗。 建構效度(構念效度) 指測驗能測量理論的概念或特質的程度,也就是測驗分數能夠依據某種心理學理論構念加以解釋的程度,使用心理學的概念來解釋測驗分數的意義即是。包含內容效度與效標關聯效度。 1.內部一致性分析:以測驗總分為內在效標,逐一分析個別試題與總分間的相關係數。 2.外在效度分析:先將理論建構分析後,找出合適的外在效標。 3.因素分析法 4.多項特質─多項方法分析法     效度分類 定義 影響因素 歷年題目考點 內在效度 能夠有效的實驗出所要實驗的因果關係 ★可信度 (1)統計回歸現象 天花板效應 地板效應 (2)強亨利效應 (3)測量工具 (4)同時事件 (5)成熟度 (6)樣本死翹翹 …..很多XD ★實驗研究中實驗處理的擴散 ★實驗研究中研究期間的事件 ★用建構式教學法進行教學實驗, 實驗中學生數學成績的改變 (教學法實驗首先考慮內在效度) ★研究對象的成熟 ★前測經驗 外在效度 實驗結果是否可推論到研究情境以外或研究對象以外的受試者 ★可轉換性 (1)霍桑效應 (2)實驗者效應    

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關鍵字:內容協同效度因素分析建構效度效度效標關聯美國心理學會(APA)將測驗的效度分為3表面效度