×
載入中..請稍候..
【預告】4/1起,頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。
前往查看
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
線上筆記
科目:教育測驗與評量(統計)
參考書:郭生玉-心理與教育測驗
章節:Ch6. 教學目標
主題:蓋聶的教學目標
線上筆記功能 將於2024/1/1 移除,請至
課程與筆記
使用新版筆記功能
目錄
編輯
郭生玉-心理與教育測驗
Ch1. 緒論
Ch2. 測驗的發展
Ch3. 測驗的信度
Ch4. 測驗的效度
Ch5. 常模及測驗分數的解釋
Ch6. 教學目標
蓋聶的教學目標
布魯姆-教學目標(認知、情意、技能)
蓋聶的認知學習理論
教育目標 - 情意
Bloom的教學目標
布魯姆《教育目標分類學》
教學目標
Bloom認知領域教育目標六個層次
Bloom的教育目標-認知領域
Ch7. 命題的方法
Ch8. 試題分析的方法
Ch9. 教學評量
Ch10. 智力測驗
Ch11. 性向測驗
Ch12. 成就測驗
Ch13. 人格測驗
Ch14. 測驗的實施與學校測驗計畫
主題:蓋聶的教學目標
想要觀看完整全文,請先
登入
。
1.蓋聶的教學目標(P.453):(詳) Ø學習認知策略(cognitive strategy),以下是教導學生學習認知策略的建議: ü學習增進記憶的策略(參閱第六章,增進短期記憶的策略:注意、多碼並用、意元集組、運作記憶、複習) ü學習組織知識的策略:讀書摘要、做筆記,學習以自己的文字組織要點。 ü學習後設認知的策略。 Ø學到動作技能:練習過程中,靠兩種回饋作為矯正錯誤的線索: ü內在的結果之知悉(knowledge of result)。 Ø後效強化,每當學生表現正確態度時,即給予適當的鼓勵。 ü間接法:採班杜拉的觀察學習原理,提供楷模讓學生模仿學習。
想要觀看完整全文,請先
登入
。
關鍵字:
cognitive strategy
、
knowledge of result
、
學習認知策略
、
後效強化
、
蓋聶
、
蓋聶的教學目標
隨堂測驗(0題)
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗