主題:布魯姆《教育目標分類學》


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認知領域 1956年出版的教育目標分類中,布魯姆和戴維•克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層,知識是最低的階層,評價是最高的階層。 1.  知識 2.  理解 3.  應用 4.  分析 5.  綜合 6.  評價   2001年修訂版將教育目標分成兩個維度:(1)知識內容維度(2)認知歷程維度 知識內容維度 1.  記憶 2.  理解 3.  應用 4.  分析 5.  評鑑 6.  創造 認知歷程維度 1.  事實性知識 2.  概念性知識 3.  程序性知識 4.  後設認知知識   情感領域 1.  接受 2.  反應 3.  評價 4.  組織 5.  內化 修改後的分類可以幫助教學設計者和教師編寫和修改學習目標。

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關鍵字:布魯姆事實性知識後設認知知識概念性知識知識內容維度程序性知識認知歷程維度認知領域