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家政概論、家庭教育

多媒材創作實務

嬰幼兒發展照護實務

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 01：勞工作業環境測定法規 1-50（2026/01/13 更新）#136754(50題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 07：量測 1-41（2026/01/13 更新）#136753(41題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 06：銲接 51-119（2026/01/13 更新）#136752(69題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 06：銲接 1-50（2026/01/13 更新）#136751(50題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 05：彎曲成形 51-89（2026/01/13 更新）#136750(39題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 05：彎曲成形 1-50（2026/01/13 更新）#136749(50題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 04：鉗工 51-87（2026/01/13 更新）#136748(37題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 04：鉗工 1-50（2026/01/13 更新）#136747(50題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 03：剪切 51-78（2026/01/13 更新）#136746(28題)

115年 - 21400 金屬成形 丙級 工作項目 03：剪切 1-50（2026/01/13 更新）#136745(50題)

40. "Munching" is a figurative expression for(A) to substitute(B) to implement(C) to consolidate(D) to consume

39. What does "with nightmarish nimbleness" mean?(A) with evil intention(B) of cumbersome scale(C) at threatening speed(D) in apathetic manner

38. Through what does melanoma travel?(A) trachea(B) bloodstream(C) gullet(D) windpipe

9. Solve the following optimization problem using Lagrange multipliers: f(x, y) = x² subject to x + y = 1.

10. Evaluate the double integral              ∬R (x + y)dA,where R is the region bounded by y = x and y = x².

8. Let                        f(x, y) = x + sin(x + 2y).Find the unit vector in the direction in which f increases most rapidly at the point (0, 0) and give the rate of change of f in that direction.

測試

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：測試描述 測試

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

行政程序法 第 125 條

課程：行政程序法
章節：第 二 章 行政處分 第 三 節 行政處分之效力

描述：合法行政處分經廢止後，自廢止時或自廢止機關所指定較後之日時起，失其效力。但受益人未履行負擔致行政處分...

行政程序法 第 126 條

課程：行政程序法
章節：第 二 章 行政處分 第 三 節 行政處分之效力

描述：原處分機關依第一百二十三條第四款、第五款規定廢止授予利益之合法行政處分者，對受益人因信賴該處分致遭受...

行政程序法 第 127 條

課程：行政程序法
章節：第 二 章 行政處分 第 三 節 行政處分之效力

描述：授予利益之行政處分，其內容係提供一次或連續之金錢或可分物之給付者，經撤銷、廢止或條件成就而有溯及既往...

19.教師社群在設計課程時，李老師認為學生會因學習經驗及其與情境的互動，而有各自適合的學習途徑，因此課程應該保留一些彈性與修改的可能性；吳老師認為課程設計 時應該考量每個學生最後都應學會的知能，因此應該設定一致的學習路徑以達成共同的學習目標。下列敘述何者正確？ (A)李老師的課程設計屬於歷程模式 (B)吳老師的課程設計屬於情境模式 (C)李老師的課程觀點為課程即計畫 (D)吳老師的課程觀點為課程即經驗

20.信義高中在發展學校本位課程時，歷史科教師邀請地區耆老提供昔時聚落與街道影像資料及人物故事給學生進行探究；地理與商科老師則請學生透過該聚落與街道影像 資料來分析當時的聚落型態，並訪問當地文史團體有關地區農業與商業街的起源及發展。該課程結合了校內多個學科的教師，設計了一整學期兩學分的社區文史課程。 此課程組織方式最接近下列哪一個課程統整模式？ (A)學科內課程統整 (B)多學科課程統整 (C)超學科課程統整 (D)科際整合課程統整

23 硫磺、碳粉及過氯酸鉀為一般火藥中常見的成分，有關此等火藥之敘述，下列何者錯誤？ (A)為預混型態的固態燃料 (B)碳粉作為燃料用 (C)過氯酸鉀作為氧化劑 (D)須有充分氧氣才能起燃爆炸

24 有關影響粉塵爆炸的因素，下列敘述何者錯誤？ (A)粉塵之最小發火能量，通常與壓力、溫度成反比 (B)粉塵粒子最小發火能量與粉塵粒徑成正比 (C)粉塵粒子含水量愈大愈活潑，愈容易爆炸 (D)粉塵粒子之表面積與質量比愈大，愈容易爆炸

25 爆炸時火焰面之傳播非常快速，火焰面與其前方進行之壓縮波所生之衝擊波融合，形成一個速度達音速的波，此爆炸現象稱為： (A)閃燃 (B)爆燃 (C)爆轟 (D)音爆

9.小亭小心翼翼的端著一杯水走進教室，威威粗心的撞到他，水灑了一地，小亭大聲 尖叫。下列有關老師對小亭的回應，何者較符合「我訊息(I-message)」的原則？ (A)「我不要再聽到小朋友尖叫的聲音了。」 (B)「我聽到你的聲音了，不要急，我會立刻來幫你。」 (C)「我認為你應該自己向威威說，請他跟你說對不起。」 (D)「我知道你很生氣，但你這麼大聲，讓我的耳朵好痛。」