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沉積學

新聞報導與寫作

公共關係與危機處理

114年 - iPAS AI應用規劃師中級能力鑑定-考試樣題(114/09)_科目一：人工智慧技術應用與規劃#136294(15題)

114年 - 114-3 投信投顧業務員(一科、二科、三科、乙科)：投信投顧相關法規（含自律規範）#136239(50題)

114年 - [無官方正解]114 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試（12月）_第7階管理師_餐務：團體膳食設計與管理#136124(30題)

114年 - [無官方正解]114 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試（12月）_第7階管理師_餐務：營養學#136123(50題)

114年 - 114 臺灣菸酒股份有限公司_從業職員及從業評價職位人員甄試_全類組_共同科目:英文（重複）#136122(25題)

114年 - 114 臺灣菸酒股份有限公司_從業職員及從業評價職位人員甄試試題_從業評價職位人員_食品化工：食品加工#136121(50題)

114年 - 114-3 期貨信託基金銷售機構銷售人員：期貨信託法規及自律規範#136091(50題)

114年 - 114-3 證券投資分析人員資格測驗試題：總體經濟及金融市場#136090(42題)

114年 - 114-3 證券投資分析人員：會計及財務分析#136076(34題)

114年 - 114-3 證券投資分析人員：投資學#136075(43題)

15.寫出程式執行結果。(A)10 (B)28(C)29(D)30

14.寫出程式執行結果。import calendar as cprint (c.isleap(2019))(A)0 (B)1(C)True(D)False

13.寫出程式執行結果。(A)10 (B)11(C)12(D)31

(三)素描課教學大綱：青少年階段容易受到動漫次文化的影響，學生的日常人物塗鴉喜好使用 B 示意圖之風格，但以往高中美術班的人物畫課程，偏向圖 A 寫實風格為主要教學目標，以符合升學術科考試檢定之技法要求，美術教師該如何引導同學在 A 和 B 之間轉換運用到建立自我風格？請以高一下學期的素描課為例，人物肖像畫創作為主軸，擬定一整學期共 18 週的教學大綱，訂立學習目標，課程須包含描繪五官、手部結構等藝術用解剖學實務面向，以及安排相關實作單元皆能練習到 A 和 B 的表現手法和美感形式。

(二) 當代裝置藝術鑑賞與實作引導：請說明如何引導美術班同學練習藝術鑑賞步驟，以下列 基隆海洋廣場附近展示過的知名藝術作品為教學素材進行比較，總結出個人的觀點，並延伸應用到同學未來嘗試製作班級展覽的裝置藝術創作時，需要注意的方向和議題為何?

(10)

藥理學

講師：小笨蛋

簡介：題目來源：107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回覆，感激...

考衝班-國中會考作文6級分高分寫作班，終極4考猜！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國中會考作文寫作六級分的高分秘訣，以及寫作模板。 #國中會考

【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)

講師：寬識(已上榜、感謝阿摩與前輩)

簡介：本課程提供給想要學習化學的同學，尤其是想要上榜學士後中醫的您。 題庫持續更新中！ 對於沒有參加補習班...

教學方法概念圖

描述：統整教學方法，快速掌握每個教學方法差異與特質

學習動機

描述：學習動機

警察法規概要

描述：警察法規筆記

28 下列題辭，不適合送給現任教師的是： (A)徽音遠播(B)時雨春風(C)杏壇之光(D)作育菁莪

22. 依化學品全球分類及標示調和制度(GHS)之定義，依危害性可分為哪幾類? (A)3 (B)6 (C)9 (D)10。

60. 在組織裡成員不思表現，在團體中的表現不如個人獨自表現，此現象稱為？ (A) 社會閒散 (B) 集體弱智 (C) 團體迷思 (D) 邊際效應

74. 下列何種能力可以使學生能夠瞭解及推論他人的想法、感覺、信念、意圖？ (A) 心智理論 (B) 社會認同 (C) 社會化 (D) 系統思考

27.在創造力課程中，教師讓學生進行「科幻裝置發想計畫」，須依據某虛擬未來情境設計一項創新機具，並說明其技術原理與社會影響。此活動所涵蓋之學習重點為？甲、虛構推理與科技趨勢的結合乙、設計思考與未來導向創意思維丙、評估科技使用的倫理風險丁、模仿現有機械結構之仿製設計戊、限制構想以符合現實可能性(A)甲乙丁(B)甲乙丙(C)乙丙戊(D)丙丁戊

30.斯普朗格(Eduard Spranger)認為教育的本質就在於讓人接受文化陶冶，並且分為三個階段，下列何者不包含在內？(A)基礎陶冶(Grundlegende Bildung)(B)職業陶冶(Berufsbildung)(C)綜合陶冶(Allgemeinbildung)(D)靈性陶冶(Geistbildung)