襁褓中的嬰兒雖然事事都需要依賴成人的照料，但是他們旺盛的生命力及活動力，是時時刻刻都在進步中。二歲內幼兒的成長速率最為明顯，學習力也開始萌芽，這個時期將是孩子最為重要的學習奠基期。

著名的兒童心理學家皮亞傑認為，剛出生新生兒並非是全然不知的，而是具有學習潛力的主動學習者。透過皮亞傑的觀察研究發現，二歲以內的嬰幼兒大都 以吸吮、抓握、……等實際的動作操作過程，對外在世界產生認知。也就是，透過感官經驗的獲得，以及實際操作的歷程，對環境中的事物進行探索，進而轉換為對 事物的認識，這也就是嬰幼兒獲得智能的來源。

因此，嬰幼兒的學習固然是越早越好，但我們必須先瞭解嬰兒的學習方式及學習限制。

心智學習須以生理發展的成熟為基礎，也就是父母所提供的學習刺激，應視孩子生理條件的成熟度而定，並非所有能力的培養都是越早越好。

六個月以上的嬰幼兒，因動作能力明顯的進步，逐漸會運用爬、坐、站、走等方式來探索外在世界。此時最為重要的是：為孩子準備一個自由又安全的探索 空間，讓孩子可以自由活動筋骨、學習操控肢體，再為孩子準備足夠又適齡的玩具，讓孩子隨意把玩，例如：適合嬰兒抓握、敲打、堆疊的各類型玩具。此外父母要 常陪伴在孩子身邊，時時給予必要的回應，協助孩子一起透過各種感官活動來認識外在世界，並鼓勵孩子自由探索。

「三歲定終身」是近年非常盛行的流行語，原本是用來強調學前階段學習的重要性，只不過，近來幼兒教育過度膨脹認知學習的分量，這句話常容易讓父母 誤以為三歲時的智育發展將決定未來一生的成敗，而急於以提昇智能的方式對嬰幼兒進行智育的填鴨教育。事實上，這句話只不過是提醒我們，應及早給予幼兒均衡 的教育內涵。在三歲時不僅是未來認知學習的基礎，而更重要的是，此時的情緒、人格、心理狀況也將是未來的發展基礎。因此，從小讓孩子有均衡的發展，將讓孩 子更有能力去適應未來的生活。