因應十二年國教，教育部修正國中評量準則，全國校長協會昨指出，畢業門檻變高，可能導致五分之一的國二生明年七月無法拿到畢業證書，呼籲教育部增列補考或補修制度。教育部回應，目前已有預警機制，但可再評估補考補修的可行性。
校長協會 籲教部增補考、補修制度
全國校長協會理事長薛春光表示，國中階段有語文、數學、社會、自然、健體、藝文、綜合等七個領域，過去國中生在三大領域成績及格後，即可領取畢業證書。但教育部修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」後，學生得有四大領域及格，才能領取畢業證書。
根據校長協會隨機抽樣調查北中南十所國中，首屆適用新修規定的國二生（八年級）中，有十至十九％的學生國一（七年級）學習成效未達新修標準。薛春光憂心，國二課程將再加深加廣，若再加入理化等科目，估計無法領取畢業證書者至少廿％。
同等學力仍可升學 但打擊學習信心
新北市尖山國中校長徐淑芬說，評估目前國二生的國一各領域表現，約有十七人拿不到證書，「國二、國三課程更難，人數只會多不會少。」學生雖可以同等學力繼續升學，但制度恐打擊學生學習熱情。
全國校長協會建議，除建立提早預警制度，教育部也應比照高中模式，設置國中補考與補修制度法源，授權各校執行。
教部︰已有預警制 再評估可行性
教育部國教署科長林祝里昨回應，十二年國教推動後，各界擔憂升學壓力減緩恐讓學生輕忽學習，決定調高畢業門檻。校方如果發現學生過關困難，就要透過預警機制加強輔導。
新北市新莊國中校長謝金城說，各校針對成績後段學生都在做補救教學，但效果難以立竿見影，他認為應比照舊制，在九年級下學期給成績有明顯進步的學生補考畢業機會。
漳和國中校長范筱蓉說，她也贊成應該給學生重考和補修的機會，無法完全靠補救教學解決問題。
台中市大德國中校長李國勝指出，學校有成績預警並設計補救教學，也請老師調整評量方式，盼學生從上課反應及口頭報告等，獲得多元評量成績。
高雄市五福國中校長葉田宏認為，若學校嚴格實施新規定，會讓許多「各方面不錯，只有成績不好」的學生承受挫折、失去自信。杉林國中校長謝忠保直言，偏鄉有許多學生再怎麼努力就是讀不來，學校會調整評量方式，否則可能有超過五成以上學生拿不到畢業證書。