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無年度 - 台北市立師範學院九十四學年度國民小學甄選教育科目(五)模擬試題#1445

科目：教育學程◆教育基本知識 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教育學程◆教育基本知識

選擇題 (25)

誰指出「非善非惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡為良知，為善去惡是格物」？ (A)蔣中正　(B)王陽明　(C)王夫之　(D)朱熹
認為人的社會發展會因不同年齡而有不同的危機，提出所謂心理社會發展論的是(A)佛洛依德 (B)艾里克森 (C)馬斯洛 (D)史肯納。
下列何者不是建構主義教學設計的基本主張？(A)以學習目標為評量標準 (B)意義是經由師生社會互動協議而來 (C)強調學習者的自我管理能力 (D)重視學習者認知策略的特殊性
在哲學史上留下千古名言：『我思故我在』(I think, therefore I am.)，強調教育應提供學生發現自我，感覺並認知自我存在的思想家是： (A)涂爾幹(E.Durkheim)　(B)奧古斯丁(St.Augustine)　(C)斯普朗格(E. Spranger)　(D)笛卡兒(R.Descartes)
學記中的哪個教學概念與近代教育心理學的「關鍵期」意義相類似？  (A)預 (B)時 (C)孫 (D)摩。
容易出現高原現象的學習活動是：(A)知動學習 (B)知覺學習 (C)觀念學習 (D)思想學習
九年一貫課程綱要的實施要點建議低年級語文領域學習節數得與哪一個領域或課程合併實施之？ (A)彈性學習　(B)綜合活動　(C)健康與體育　(D)生活課程
 課程統整主題教學(IntegratedThematicInstruction；ITI)可能有助於發展某些特定的學習成就，但是下列何種學習成就並非它關注的焦點？  (A)問題解決能力 (B)自我導向學習 (C)機械性的概念記憶 (D)人際關係技能
學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能，是社會化的主要機構，此說法與下列何種理論相符？(A)功能論 (B)衝突論 (C)符號互動論 (D)後現代主義
國語科的教材要以哪一個單元為核心?(A)說話 (B)國語 (C)語文 (D)綜合的統整方法
佛洛伊德將人格分為三個結構，其中哪一結構為生物與生俱來的本能？
(A)本我　(B)自我　(C)超我　(D)無我
 螺旋式課程設計主要是受到下列何者之影響？(A)知識社會學 (B)認知心理學(C)人本主義心理學 (D)實用主義哲學
 Thorndike提出當刺激與反應聯結時，若獲得滿足的結果，則其聯結會增強是為何定律？(A)準備律　(B)練習律　(C)近時律　(D)效果律
依據教訓輔三合一方案的規劃理念，學校的「輔導處」應更名為何，可以促使名實相符，且發揮專業分工的功能？(A)訓導處 (B)學生事務中心 (C)諮商中心 (D)研究處
「創造不過加、減、乘、除而已」，這是下列何種方法的基本原理？(A)比擬法(B)棋盤法 (C)局部改變法 (D)檢核表法
依Raths&Simon的說法，個人價值的形成，通常經過哪三階段？(A)概念分析→建立通則→價值判斷 (B)概念分析→證明應用→價值判斷 (C)選擇→行動→珍視 (D)選擇→珍視→行動
主張螺旋式課程的學者為下列何者(A)布魯納(Burner) (B)布魯姆(Bloom) (C)泰勒(Tylor) (D)奧斯貝(Ausubel)。
. 重視領導者扮演協助者和促進者角色，提昇成員自我調適和解決問題能力，是哪種領導理論？ (A)融合領導　(B)催化領導　(C)教學領導　(D)課程領導
 學校本位課程發展所依據的課程模式主要為(A)目標模式(B)歷程模式(C)情境模式(D)統整模式。
請問夏山學校係較屬下列何種主義教育的典型？(A)人本主義(B)行為主義(C)認知主義(D)個人主義。
民國90年3月29日發布之國民中小學學生成績評量準則下列何者不是學習領域評量之依據？ (A)學生努力程度 (B)進步情形 (C)能力指標 (D)公共服務
 下列何者屬於技能的教學目標？(A)願意在必要時上網查詢資料 (B)能用正確的語調朗誦唐詩 (C)能說出操作顯微鏡的步驟 (D)具有研究科學的興趣
. 小明「靈感一現」想出了百思不解的數學解答方法，這是屬於創造思考的哪一階段？(A)準備期 (B)蘊釀期 (C)豁朗期 (D)驗證期
教育經費預算科目可依其性質分成經常門與資本門兩類，下列何者屬於資本門的支出項目？ (A)人事費 (B)業務費 (C)設備費 (D)捐助費
國小社會科教學內容的知識結構是由:(A)事實→概念→通則 (B)事實→通則→概念 (C)通則→概念→事實 (D)通則→事實→概念

申論題 (0)