阿摩線上測驗 登入

101年 - 101 國立臺南大學_轉學生招生考試試題_教育學系：教育概論#121594

科目：研究所、轉學考(插大)◆教育概論 | 年份：101年 | 選擇題數：38 | 申論題數：1

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆教育概論

選擇題 (38)

1.著有《教育論》一書，主張「教育是為未來生活做準備」的教育學家是何人？(A)斯賓塞(H. Spencer) (B)杜威(J. Dwey) (C)柏拉圖(Plato) (D)盧梭(Rousseau)。
2.存在主義(Existentialism)強調「存在先於本質」，下列哪一項不符存在主義所揭示的教育理念？ (A)鼓勵學生瞭解自己本身 (B)教育應培養對於焦慮的理解 (C)應引導學生投入生活的責任感 (D)強化個人的謀生知能。
3.小明在聽完教師講「狼來了」的寓言後，學到「說謊不可以超過三次，不然就會失去效果」，若以課程層次的轉化觀點而言，這是屬於何種課程？(A)理念課程 (B)正式課程 (C)運作課程 (D)經驗課程。
4.李老師欲以目標模式來設計課程，下列何種主題最適合此種課程設計模式？(A)四則運算 (B)道德教育 (C)美術鑑賞 (D)愛國愛鄉。
5.下列何者不應成為課程設計的考慮因素之一？(A)行業的發展趨勢 (B)學門的屬性 (C)執政黨的選舉支票 (D)學生的身心狀態
6.學校課程中，應該教給學生卻未教的課程稱為什麼？ (A)空無課程　(B)潛在課程 (C)空白課程　(D)顯著課程。
7.發展潛能是教育的目的之一，試問對兒童潛能的描述，下列何者有誤？(A)潛能在發展與實踐的過程中，並非一成不變 (B)潛能之間並非全然和諧一致 (C)潛能一定具有很高的價值性 (D)兒童的不同潛能會隨著社會情境的改變而被突顯。
8.以下何種策略最有助於教導學生運用「後設認知策略」以提昇學習成果？ (A)安排定期測驗評量，了解學生學習錯誤之處 (B)指出學生自我理解監控的技巧 (C)鼓勵學生創造性思考 (D)適時補充學生的先備知識。
9.為了解學生的學習起點，以便進行分班能力教學而進行的評量是屬於那一種？(A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量。
10.育兒專家指出當幼兒啼哭時，不要每次都去抱他，不然會養成愛哭的習慣，這是要運用何種策略？ (A)正增強 (B)負增強 (C)懲罰 (D)消弱。
11.下列何種教育政策，最能反映出教育市場化的精神？(A)教育優先區 (B)教育券 (C)小班小校 (D)攜手計畫。
12.對文化再製(cultural reproduction)理論的說明，下列何者有誤？(A)法國社會學家P. Bourdieu是重要的提倡者 (B)認為學校以其中立性形象，實際上傳遞的是有利於中產階級的文化素材 (C)「符應原則」correspondence principle是該理論的重要概念之一 (D)認為不同階級使用的語言精細度有所差異，而學校主要是以中產階級的語言類型，做為教學語言。
13.法國社會學家涂爾幹(E. Durkheim)提出有機連帶(organic solidarity)與機械連帶(mechanical solidarity)的概念，用以說明人們連結的不同型態，對二者的描述下列何者有誤? (A)機械連帶的社會，人們是因「相似 性」而連結，有機連帶則是因「相異性」而連結 (B)家庭與宗教是機械連帶社會中主要的社會化機構 (C)有機連帶的社會中，社會成員的個人自由度有限，常受到團體強制性的約束 (D)社會分工體系的發展，是二者主要的劃分依據。
14.認為知識源於人類先天內在的觀念，強調學習是由內而外，老師是一位引導者，而不是灌輸者。這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育主張？(A)理性論(rationalism) (B)後現代主義(postmodernism) (C)批判理論(critical theory) (D)經驗論(empiricism)
15. 學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此歷程稱為什麼？ (A)階層化(stratification) (B)社會化(socialization) (C)集中化(centralization) (D)民主化(democratization)
16. 大偉不喜歡做功課，但喜愛玩電腦遊戲，媽媽要他先做完功課後才能玩電腦，她運用了哪一種原理？ 　　　(A)行為塑造(behavior shaping) 　　　(B)負增強(negative reinforcement) 　　　(C)普墨克原則(Premack principle) 　　　(D)正增強(positive reinforcement)
17. 下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？ 　　　(A)馬克思(K. Marx)　　　　 (B)孔德(A. Comte) 　　　(C)韋伯(M. Weber) 　　　 (D)斯賓賽(H. Spencer)
18. 在懲罰的動機上，「殺雞儆猴，以儆效尤」最為接近下列何種懲罰？ (A)報應性懲罰 (B)恕道性懲罰 (C)感化性懲罰 (D)懲戒性懲罰
19. 下列有關國際學生評量計畫(The Programme for International Student Assessment，簡稱PISA)之敘述，何者正確？ (A)每四年舉行一次 (B)以13歲學生為施測對象 (C)要了解學生在未來成人生活所需重要知識與技能的能力 (D)測驗的內容分為閱讀素養、數學素養及藝文素養三個領域
20. 下列教育主張或措施，何者不屬於唯實主義(realism)的精神？ (A)強調教育科技 (B)應用階段式教學 (C)注重經典閱讀 (D)兼顧通才與專才的培育
21. 陳老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？ 　　　 (A)教師效能感(teacher efficacy) 　　　 (B)比馬龍效應(pygmalion effect) 　　　 (C)正增強原則(positive reinforcement) 　　　 (D)社會學習論(social learning theory)
22. 在教學上，強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是多元並存與差異並立」的是哪一種學派的教育哲學？ (A)觀念論 (B)分析哲學 (C)實用主義 (D)後現代思潮
23. 「給我一個孩子，我可以訓練成任何你想要的樣子」，此話比較接近何種學派之理念？ (A)認知學派 (B)人本學派 (C)行為學派 (D)功能學派
24. 下列何者是功績主義(meritocracy)的特色？ 　　　 (A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利 　　　 (B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位 　　　 (C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription) 　　　 (D)以能力和成就作為階層化的指標
25.有關精熟學習(mastery learning)之敘述，下列何者正確？ (A)布魯姆(B. Bloom)設定之精熟標準是達到60%的學習 (B)奠基於人本主義學習理論 (C)主要應用於特殊班級之個別化教學 (D)學習成就落差主要因為所需之學習時間不足
26.英國1967年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？ (A)性別平權教育 (B)多元文化教育 (C)積極的差別待遇 (D)平頭式的教育機會均等
27.當小凱「靈感一現」想出了百思不解的問題解答方法，這屬於創造思考歷程的哪一階段？ (A)準備期(preparation) (B)醞釀期(incubation) (C)豁朗期(illumination) (D)驗證期(verification)
28.開始上課時，教師採取某些措施，讓學生做好心理準備，以儘快進入學習狀態。這是何種原則在教學情境的應用？ 　　　 (A)同化作用(assimilation) 　　　 (B)心向作用(mental set) 　　 　(C)平衡作用(equilibration) 　　 　(D)自動化作用(automaticity)
29.維高思基(L. Vygotsky)強調下列何者是影響認知發展的重要因素？ (A)社會文化 (B)生理成熟 (C)道德發展 (D)人格特質
30.吳老師被家長和學生視為名師，於是常要求學校編班排課時給予特殊待遇。吳老師這種行為是屬於何種教師權威的誤用？(A)行政權威(B)學術權威(C)道德權威(D)傳統權威
31.詩婷與容嘉是學校同事，他們正在討論教師是否屬於專業。下列何者不屬於專業的認定標準？ (A)具有高度科層化的色彩 (B)需經長期的專門訓練 (C)享有相當的獨立自主權 　 (D)有自律的專業團體與明確的倫理信條
32.以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言，因參加國家公職考試錄取而提高了自己的社會階層，應該屬於何種社會流動？ (A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (D)代間流動
33.張老師非常注重教育環境的功能，並認為學生如同一張白紙，而這白紙可「染黑則黑，染黃則黃」。因此，張老師在教育方法上相當注重直觀教學與感官訓練的價值，請問張老師的教學理念比較傾向下列哪一種主義？ (A)理性主義 (B)實驗主義 (C)批判主義 (D)經驗主義
34.蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？ (A)教育即生活 (B)教育即雕刻 (C)教育即接生 (D)教育即灌輸
35.下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩？ (A) T. Parsons (B) P. Bourdieu (C) M. Apple (D) H.Giroux
36.依據教育社會學的觀點，以下何種方案的實施，係屬於積極的差別待遇？ (A)合作教育 (B)補償教育 (C)家庭教育 (D)性別平權教育
37.許老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？ (A)存在主義 (B)進步主義 (C)永恆主義 (D)現象學
38.日據時期臺灣人接受的初等普通教育是在下列哪一種學校實施的？ (A)公學校 (B)小學校 (C)初等學校 (D)普通學校

申論題 (1)

二、問答題 試以「結構功能主義」、「衝突論」及「文化再製理論」的觀點，說明教育在社會流動中扮演的角色？