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教甄◆特殊教育專業
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102年 - 台北市立松山工農102學年度特殊教育科初試試題#82587
科目:
教甄◆特殊教育專業 |
年份:
102年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
4
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆特殊教育專業
選擇題 (0)
申論題 (4)
壹、何謂「能力本位」.、「學校本位」、「社區本位」課程?(15%)請分別從高職. 資源班和高職特教班的身心障礙學生需求,說明身心障礙學生個別化、適性 化課程的安排原則與程序?(20%)
貳、請問依據民國102年1月23日最新修訂的《特殊教育法》第33條,學 校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校(園)學習及生活需求提 供哪些必要的支持服務? (7%)身為特教教師如何尋求相關資源與支持系統 的協助?(13%)
參、請分別說明「重整」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」五種適用於身 心障礙學生課程彈性調整方式的定義(15%) ’並舉例說明如何應用於普通班 級的課程調整?(10%)
肆、小英和小雄是高職特教班的同班同學,雨人於假日時相約看電影。因電 影情節中男女主角有親吻、擁抱的動作’小雄在一時意亂情迷之下’撫摸土 莖的隱私處並嘗試親吻土蓋。在當下’小英覺得在電影院裡不適合大聲說話 和大動作的行為,所以沒有立刻做出制止小雄的動作。但是回家後覺得很不 舒服,心情不愉快,打電話向導師哭訴1並要求老師不要告訴父母’以免被 剝奪假日出去玩的機會。如果您是小英和小雄的導師,您會如何處理?有哪 些重要的原則與程序?(10%)後續您會進行哪些輔導方案並尋求哪些資源協 助?(10%)