104年 - 台北市內湖高工特殊教育科教師甄選筆試#21310

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：104年 | 選擇題數：15 | 申論題數：6

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (15)

1.下列何者不是目前「高職教育階段特殊教育課程綱要總綱」的基礎？ (A)普通高級中學課程綱要總綱 (B)後期中等教育共同核心課程綱要 (C)職業學校群科課程綱要 (D)高級中等學校特殊教育班職業學程課程綱要 .

2.高職畢業之特殊教育學生若想就業，應先向勞政單位申請下列哪一項服務？ (A)職業重建個案管理 (B)職能評估 (C)支持性就業服務 (D)庇護性就業

3.有關「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」（2012)的敘述，下列何者有誤? (A)學習障礙和情緒障礙的鑑定都需進行智力評量，以確定障礙之「排他性」 (B)視聽障、肢障、病弱及其他障礙的鑑定均須有醫師證明 (C)自閉症需符合溝通障礙、互動障礙及行為固執三大要件 (D)領有罕見疾病重大傷病卡不一定符合身體病弱之標準

4.下列有關在特殊教育法施行細則(2012)中對於IEP的規定何者為非? (A)應詳述其參與普通班之狀況或不能參與之限制理由 (B)本人可參加IEP會議 (C)每學期開學一個月内要擬定新的計畫 (D)要明訂如何進行評量調整

5.特教教師在學校三級預防機制中之「初級預防」*應扮演何種角色？ (A)於重要集會中增能教師 (B)請導師填觀察量表 (C)人班觀察 (D)入班宣導

6.高中資源班教師與國中資源班教師相較，下列何者為高中資源班教師較多進行之特教專業工作？ (A)課程設計 (B)鑑定評量 • (C)合作諮詢 (D)直接教學

7.學者常用自閉症者具有心智理論之缺陷來解釋下列哪一個現象？ (A)固執 (B)不想在遊戲中勝過對方 (C)閱讀時見樹不見林 (D)視覺學習優於聽覺學習

8.下列哪一現象可用以說明自閉症者在「核心統整能力」上的缺陷？ (A)我常專注於某件事，以致完全忽略其他事的存在 (B)我很容易察覺細節，那是別人沒有注意到 (C)我喜歡自動自發的做事 (D)當我講電話時常不知道該輪到我了

9.下列何者不是高中階段之課程領域 (A)自然 (B)生活 (C)科技 (D)藝術

10.「門市服務科」屬於那一類群 (A)健康服務 (B)環境服務 (C)生命服務 (D)金融服務

11.「餐飲服務科」屬於那一類群 (A)健康服務 (B)環境服務 (C)生命服務 (D)金融服務

12.十二年國民基本教育三大面向、九大項目不包括下列哪一面向 (A)快樂學習 (B)自主行動 (C)溝通互動 (D)社會參與

13.下列十二年國民基本教育三大面向、九大項目中，哪一項和其他項分屬不同面向 (A)身心素質與自我精進 (B)糸統思考與解決問題 (C)規劃執行與創新應變 (D)多元文化與國際視野

14.根據特殊教育法之規定，高級中等學校應幾年辦理特教評鑑一次 (A)—年 (B) 二年 (C)三年 (D)四年 .

15.如果高職綜合職能科的教學目的是為了能讓學生進入就業市場，則應為學生進行哪一種評量較恰當 (A)能力本位評量 (B)課程本位評量 (C)生態評量 (D)動態評量

申論題 (6)

1.請將下列課程發展概念被學者正式提出之年代按先後排列 (A)通用課程設計 (B)發展性課程 (C)社區本位課程 (D)功能性課程

2.請將下列學校特教工作按進行之先後次序排列 (A)召開IEP會議 (B)召開特推會 (C)召開課發會 (D)協調排課

1.簡述幾種教學與課程調整方式。10%

2.簡述台北市有哪幾個特教資源中心的哪些業務和高中職的特教業務相關？ 10%

3.試各舉三個普通教育領域、職業教育類領域為例，說明如何建構以「烘焙」為核心的統整性課程？ 15%

4.如果你就讀於高職綜職科的學生因網路成癮而慢慢拒學’你會從那些方面著手輔導這名學生？ 15%